文章内容
4中国美食语文园地三单元初步感知提要
《神州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大地民族团结、海峡两岸是一家的景象，激发学生热爱祖国的情感。《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统节日的纪念与庆祝的形式，激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。《“贝”的故事》通过介绍甲骨文“贝”，激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。《中国美食》以图文并茂的形式让学生认美食、说美食，显示了中国饮食文化的博大精深，源远流长。1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。2.能发现“火”与“”等偏旁之间及与字义的联系。3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。4.积累背诵十二生肖。
5.通过口语交际，让学生清楚地表达自已长大以后想做什么，并简单说明理由，激发学生从小就要树立远大理想，以及为理想而奋斗的决心。
6.引导学生阅读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。教法与学法
课时223本单元教材，以汉字为主题,采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字探索汉字的秘密，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用部首查字法等方式识字。授课
1神州谣2传统节日“贝”的故事方法探究
采用多种识字方法让学生练习有节奏地朗读，激发学生的识字兴趣，不仅体会歌谣的韵律美,而且通过积累词语,培养学生的语感。利用图片联系生活实际,让学生在分享美食中快乐识字、写字，调动学生在生活中识字的积极性。
通过讲解汉字故事，了解汉字的演变过程,采用自主搜集材料,全班集中交流的形式.激发学生对汉字的探索和研究的兴趣，4中国美食
语文园地三利用丰富的图片，调动学生认美食、说美食的欲望,采用自主合作探究的方式让学生在快乐中识字、在生活中识字。结合生活体验与偏旁规律，通过感官识字、归类对比轻松掌握字词；借助生肖游戏、情境分享，在趣味互动中积累传统文化，提升口语表达与阅读理解能力。教学过程典案
1神州谣预习篇一、认识本课15个生字，会写8个生字。1.会认字。
州谣华2.会写字。涌算隔峡与各谊浓齐奋繁
陆神州华各族情谊齐3.读音提示。(1）“州”读zhou,不要读成zou。(2）“奋(fén)、繁(fan)”的韵母是前鼻音。“涌(yong)、耸(song)、浓(nong)”的韵母是后鼻音。
(3）“峡”读xia,不要读成jia。4.书写指导。
州三点要写在横中线上，第二笔是竖撇撒，中间的竖要写得短一点，最后一竖稍长。上下结构，上面的“文”，撇擦要写得舒展，盖住下面的部分。二、读一读下面的词语。
神州长江台湾 海峡大陆 情谊奋发 繁荣华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛三、读句子,理解加点的词。
黄河奔，长江涌，长城长,珠峰算。奔：
长：四、背一背,填一填。我神(),称()岛,隔海(
上课篇)(),山川(),与大陆,是(以【教学目标】
涌：算：),可人画。黄河()()。各(),()族,情(
说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。
小提示：上面此文档内容仅展示完整文档里的部分内容， 若需要下载完整文档请 点击免费下载完整文档 。
