三年级下册数学冀教版教案

教学目标：
1、使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。
2、进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。
3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。

教学过程：
一、复习可能性的含义及大小
1、出示四个袋子：1号袋4个黑球，2号袋4个白球，3号袋3黑1白，4号袋1黑3白。
2、提问：从哪个口袋中摸出的球一定是黑球？一定是白球？有可能是黑球或白球？
3、师小结：有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，这些都是事件发生的可能性。
4、用分数表示图3、4口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。
5、完成后进行交流。

二、完成练习与实践1-3题
1、完成第1题，连线后讲述思考过程。
2、第2题在独立判断基础上，说明思考方法。
3、第3题，理解明天降水概率为80%的含义，再按要求判断。

三、复习游戏规则的公平性
1、创设游戏情境，让学生判断游戏是否公平并说明理由。
2、启发学生思考如何摆放球使游戏公平。
3、小结：只要每位参与者摸到指定球的可能性相等，游戏规则就是公平的。

四、完成练习与实践4-5题
1、交流对题目的理解。
2、判断第（1）题的三种方法是否公平，并交流思考过程。
3、可排演石头剪刀布游戏，讨论可能结果。
4、完成第5题，强调每个分数的思考过程，多角度分析。

五、全课小结
通过本节课复习，学生对可能性有新的认识，并课后收集相关例子进行解答。

六、补充练习
教学目标：
1、在摸球活动中经历收集、整理、分析数据的过程，认识条形图，初步感受条形图在表达数据中的作用。
2、通过实验，体会事件发生的可能性大小，做出简单判断并解释。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验获得科学结论的有效性，发展合作交流能力。

教学准备：
教师：红球、黄球若干，透明和不透明口袋，课件。
学生：红球、黄球各3个，小正方体若干，红蓝铅笔各4枝。

教学过程：
创设情境，提出活动要求
师：同学们，很多游戏中藏着数学奥妙，谁来介绍一下？
师：今天继续玩摸球游戏，将1个红球和3个黄球放入袋中，闭眼摸球可能摸出红球或黄球。

实验操作，初步感受可能性大小
1、预测：在摸球前，估计每种球被摸到的次数，并与同桌交流。
2、实验：左边同学摸球，右边同学记录，共摸10次，然后互换角色并使用另一种记录方法。
3、四人小组讨论：统计结果与猜测是否相符，发现了什么。