三年级下册北师大版《讲故事》教学设计

一、教材分析与学情分析

《讲故事》是三年级下册数学中的一课，主要帮助学生通过故事情境理解除法的意义与方法。通过课堂上的操作体验与讨论，学生将逐步掌握除法的基本计算方法。本课的核心是通过具体情境让学生理解除法的实际应用，并提升学生的数学表达能力。

三年级学生已具备了一定的计算能力，但在理解除法的实际意义和正确表达思考过程方面仍需要通过实践操作加深印象。因此，本课设计注重通过具体情境与合作学习来促进学生对除法的深入理解。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体情境中理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和交流的学习过程，学会用较清楚的语言或算式说明思考过程。
• 数学应用与态度目标：尝试运用所学知识解决简单实际问题，形成积极参与、认真思考的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：通过故事情境理解除法的实际意义，掌握除法计算方法。

教学难点：学生如何从具体故事中抽象出除法的概念，并能够用自己的语言清晰地表达解题过程。

突破策略：通过小组讨论、情境引入以及操作实践，帮助学生深入理解除法的意义和方法。

四、教学准备

• 教师准备：课件、学具、故事情境材料等。
• 学生准备：课前预习内容，学习用品。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

通过生动的故事情境引入，激发学生对除法的兴趣。例如，通过讲述“老师买了36个苹果，准备平分给12个学生，每个学生能分到多少个苹果？”来引导学生思考除法的实际应用。

（二）自主探究，理解新知（约15分钟）

学生根据情境自主探究除法问题，通过分组讨论、动手操作等形式帮助学生理解除法的具体含义。教师适时指导学生进行除法运算的实际操作，并帮助学生总结除法计算的步骤。

（三）交流巩固，形成方法（约8分钟）

学生通过小组交流和展示自己在探究过程中的思考和方法，教师引导学生在交流中总结除法的计算方法和步骤。通过多次举例帮助学生巩固理解。

（四）应用练习，提升能力（约10分钟）

设计与故事情境相关的练习题，帮助学生巩固除法的计算能力和实际应用。题目设计注重循序渐进，首先是基础题，逐步过渡到简单的应用题。

（五）回顾总结，反思收获（约2分钟）

回顾本课所学内容，学生通过小组讨论或全班交流总结除法的知识点，并分享自己在学习过程中的体会与收获。

六、板书设计

板书设计清晰简洁，突出除法的概念、计算步骤和方法，例如： 除法公式：总数 ÷ 每组数 = 每组数 实际情境：36 ÷ 12 = 3（每个学生分得3个苹果）

七、作业设计

• 基础作业：完成课后基础题，复习除法的计算方法。
• 拓展作业：设计自己的故事，运用除法解决问题。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 注意学生对除法概念的理解，避免过于抽象的讲解。
• 注重学生数学语言的表达和思考过程的训练。
• 通过小组合作和实践操作激发学生的学习兴趣，提升他们的实际应用能力。

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