文章内容
3.7推力和拉力科学观念：课型新授课1．知道推力和拉力是生活中常见的力，推力是向前或向外用力”，拉力是“向后或向内用力”；
2．理解推力和拉力能使静止的物体运动，使运动的物体静止，或改变物体的形状：
3．能举例说明生活中推力和拉力的应用。科学思维：
1．通过“推/拉物体时观察现象一描述感受一总结变化\的过程，发展“观察一描述一归纳”的科学思维：2.对比推和拉的不同作用方式，初步建立“力的方向影响作用效果”的初步认知；
3．能根据物体运动或形状变化反推是否受到推力或拉力。探究实践：
1．完成“推重物\“拉重物\体验活动，能用语言描述推/拉时的身体感受及物体变化；
2．用表格记录皮球、海绵、皮筋等物体受推/拉时的现象，并尝试归纳结论；
3．能在生活中找到推力和拉力的实例，并区分其类型态度责任：
1．体验科学探究的乐趣，乐于参与“推“拉”等动手活动：2.在小组合作中学会倾听与分享，如共同完成表格记录：3．体会科学与生活的密切联系，初步形成“用科学眼光观察生活”的意识。
重点：（1）感知推力和拉力的存在，描述其对物体的作用效果（使物体运教学环节
课堂导入课程动/静止、改变形状）；（2）用表格记录物体受推/拉时的现象，归纳力的作用效果。难点：
（1）准确区分推力和拉力的方向及作用方式：（2）理解“力可以改变物体状态”，并将科学概念迁移到生活实例中教学过程
（一）情境导入：秋千的秘密（5分钟）1.问题驱动：
展示图（秋千荡起的场景），提问：“秋千是怎样荡起来的？怎样使秋千停下来？”（预设学生回答：“用手推/拉\\“秋千自已会停”）追问：“推秋千时，你的手有什么感觉？秋千的运动有什么变化？”引导学生关注“力\的存在。2.揭示课题：
总结：“推”和“拉”都会产生力，今天我们学习两种常见的力《推力和拉力》。（板书课题）（二）探究活动一：体验推力，感知作用（10分钟）1.体验推纸箱：
任务：“每组一个装有物品的纸箱，尝试用力推它，说说你的感受？纸箱发生了什么变化？”
学生操作，教师引导描述：“推的时候，手向前用力，感觉纸箱在动；纸箱从静止变成了运动。”2.深化认知：
提问：“如果想让运动的纸箱停下来，可以怎么做？”（用手挡住施加阻力，隐含“力可以改变运动状态”）小结：“推力是向前或向外的力，能使物体运动或改变运动方向。”
（三）探究活动二：探究拉力，记录变化（15分钟）1.拉重物体验：
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