四年级下册数学苏教版《整数的近似数》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于四年级下册数学内容，主要涉及整数的近似数概念，旨在帮助学生理解数的大小和近似值的关系，学习近似数的四舍五入及估算方法。这是四年级学生运算能力发展的关键节点，对学生的数学思维发展和日常生活中的数值判断具有实际意义。四年级学生的抽象思维能力已初步形成，能进行较为复杂的推理和概括，但仍需要教师引导通过实际情境进行数学学习的探索。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握整数近似数的概念，能根据指定的精确度四舍五入整数，理解并运用近似数解决实际问题。
• 过程与方法目标：通过推理和验证的过程，帮助学生发现四舍五入规则，培养学生的数学建模意识，并能够灵活运用数学方法进行问题解决。
• 情感态度与价值观目标：通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识，增强数学学习的兴趣和信心。

三、教学重点与难点

教学重点：整数的四舍五入规则及近似数的运用。

教学难点：如何通过实际问题理解并掌握四舍五入方法。

突破策略：通过问题链引导学生深度思考，逐步揭示近似数的实际应用，结合具体情境进行探究，帮助学生自主发现规律。

四、教学准备

• 教师准备：课件、近似数的应用题、数学工具（如算盘或计算器）
• 学生准备：学具准备、课前自主复习整数四舍五入的基本规则

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

通过设计实际生活中需要近似计算的情境（如商场购物时的估算价格），引导学生讨论：为什么我们要将数值四舍五入？激发学生对数学近似数的好奇心，明确学习目标。

（二）探究发现，建构新知（约15分钟）

引导学生通过具体案例（如四舍五入小数到整数），[更多内容请下载文档查看...]

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