五年级数学苏教版《被除数和商的大小关系（小数除法）》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课题是五年级数学教材中的关键内容，涉及小数除法的基本概念及其在实际生活中的应用。学生已经具备了一定的基础除法技能，但对于小数除法的理解与应用仍需进一步深化。本课通过问题引导与探究发现的方式，帮助学生逐步掌握小数除法中被除数与商的大小关系，培养学生的数学抽象能力和推理能力。

二、教学目标

• 知识与技能目标：理解小数除法中被除数和商的大小关系，掌握小数除法的计算方法及其应用。
• 过程与方法目标：通过建模、推理、论证等方法，培养学生的数学思维，提升学生的自我发现能力。
• 情感态度与价值观目标：培养学生严谨的数学思维，激发创新意识，提升数学应用能力，培养科学态度。

三、教学重点与难点

教学重点：小数除法中被除数和商的大小关系理解及计算方法。

教学难点：小数除法中商和被除数大小关系的理解和判断。

突破策略：通过生活中的实际问题引导学生，利用数学模型帮助学生理清被除数和商之间的关系，强化数学推理与论证。

四、教学准备

• 教师准备：教具、学具、多媒体课件、探究材料、建模工具等。
• 学生准备：学具准备、课前研究、资料收集、问题思考等。

五、教学过程

（一）情境建模，提出问题（约6分钟）

教师通过日常生活中的实际问题（如购物、分配等）引入小数除法的应用，激发学生思考被除数和商之间的关系。让学生在情境中提问并建立数学模型。

（二）深度探究，发现规律（约14分钟）

通过引导学生进行探究活动，学生从实际问题中发现并总结小数除法中被除数和商大小关系的规律。通过小组讨论，学生分享自己的发现，教师适时点拨。

探究设计：学生探讨不[更多内容请下载文档查看...]

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