人教版四年级上册数学《基础行程问题》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课内容属于四年级上册数学教材中的基础行程问题，结合三位数乘两位数的运算技能，探索实际生活中的行程问题。此类问题既有一定的数学运算要求，又需要学生运用逻辑思维进行实际分析。通过本课的学习，学生可以在运算技巧的基础上，进一步提升数学应用的实际能力。四年级学生的抽象思维能力正处于发展阶段，因此本课在设计时要注重通过具体情境帮助学生理解抽象的数学知识，增强学生的自主探究能力和解决问题的综合能力。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握基础行程问题的解法，理解并能运用三位数乘两位数的计算方法，能够正确计算并解答实际问题中的行程问题。
• 过程与方法目标：通过问题链的引导，采用探究发现策略，激发学生的探索兴趣，运用模型解题，提升学生的数学建模能力。
• 情感态度与价值观目标：培养学生认真严谨的学习态度，鼓励学生在合作学习中探讨数学方法，提升问题解决的创新意识。

三、教学重点与难点

教学重点：三位数乘两位数的运算技巧，行程问题的实际应用。

教学难点：如何从实际问题中抽象出数学模型，并运用正确的计算方法解决问题。

突破策略：通过情境引入，帮助学生理解行程问题的实际含义，使用图示化的思维工具帮助学生从图形上进行分析，建立数形结合的思维模式。

四、教学准备

• 教师准备：教学课件，行程问题情境素材，多媒体投影仪，计算器，图示工具（如坐标轴图）。
• 学生准备：学具、笔记本、数学练习册。

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

通过设置一个实际的行程问题情境，例如“一个人从A点出发，行驶20公里后停下休息，再继续行驶30公里，问他一共行驶了[更多内容请下载文档查看...]

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