（2026春新版）三年级下册道德与法治全册教案

教学设计（教案）版本：2026春部编版年级：三年级下册
科目：小学道德与法治学校：实验小学
教师：时间：2026年3月#1菜共：真2026年新版本三年级下册道德与法治全册教案（教学设计）
道德与义务教育教科书三年级上册一、学情分析
法治录主第1深全习律克或长第2课我学习，我快乐／
第3课学习有方法/1学第4课科技力量大/24
第5课走科学家／30第6课营三小金科量集达中成长
就7更专近疫们的者师/4第8课同学相第9课
12尚/话直下五时：第一单元共享美好生活
第1课我们的生活越来越幸福三年级学生已进入中年级阶段，抽象思维开始初步形成，但仍以形象思维为主，对直观、具体的生活案例具有较强的感知力。他们生活在物质条件相对优越的环境中，对“幸福生活”有初步的感性体验比如便捷的交通、丰富的饮食、舒适的居住环境等，但缺之对生活变化的系统认知和理性思考。学生具备基本的语言表达能力和小组合作意识，能够参与简单的讨论、分享活动，适合通过情境体验、案例分析、互动探究等方式开展学习。同时，他们对长辈的生活经历充满好奇，这一特点可作为教学切入点，引导其从新旧生活对比中感知幸福。二、教材分析
《我们的生活越来越幸福》是统编版三年级下册第一单元《共享美好生活》的开篇课，承接低年级对“生活常识”的认知，进一步引导学生感受生活的发展变化，培育对生活的热爱和感恩之情。教材遵循“从生活中来，到生活中去”的编写理念，选取了学生熟悉的居住、交通、饮食、教育、医疗等生活场景，通过老照片、情境对话、资料卡片等形式，呈现生活的变迁。教材内容注重贴近学生实际，设置了“对比身边的变化”“分享幸福瞬间”等活动栏目，为师生互动提供了丰富载体，其核心编写意图是让学生在感知生活变化的过程中，理解幸福生活的内涵，增强对当下生活的珍惜意识。三、核心素养教学目标
依据2022年版义务教育道德与法治课程标准要求，结合教材内容和学情，设定以下核心素养目标：1.政治认同：感受国家发展给生活带来的积极变化，增强对祖国的热爱和对当下生活的认同。2.法治观念：初步了解保障生活幸福的相关社会规则和公共服务，认识到规则对美好生活的重要作用。3.道德修养：懂得珍惜幸福生活，学会感恩为生活幸福付出的人，养成积极乐观的生活态度。4.健全人格：能够主动发现生活中的幸福瞬间，具备感受幸福、表达幸福的能力。5.责任意识：初步树立为维护幸福生活贡献自已力量的意识，愿意用实际行动传递幸福。
四、教学重难点1．教学重点：引导学生从居住、交通、饮食、教育、医疗等多个方面感知生活的变化，理解幸福生活的具体内涵。2.教学难点帮助学生从生活变化中认识到国家发展和他人付出的重要性，将感性的幸福体验上升为理性的珍惜和感恩之情，并转化为实际行动五、教学过程
(一）情境导入：分享幸福瞬间，引出主题1．师：同学们，老师想问问大家，最近有没有什么事情让你觉得特别幸福呀可以和同桌分享一下，然后我们请几位同学来和全班交流。2.生同桌交流后，自由发言。（预设：妈妈做了爱吃的美食、和爸爸去游乐园玩、学会了一项新技能等)3.师：听了大家的分享，老师感受到了满满的幸福。其实呀，我们的生活中充满了幸福的瞬间，而且和以前相比，我们的生活变得越来越幸福了。今天，我们就一起来学习《我们的生活越来越幸福》。(板书课题)设计意图：从学生的生活实际出发，通过分享幸福瞬间，激活学生的已有生活经验，让学生对“幸福”产生直观的感知，自然引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣，（二）探究新知：对比生活变化，感知幸福1.活动一：“时光穿梭机”—对比过去与现在的生活师：同学们，我们现在的生活很幸福，但爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的生活和我们不一样哦。今大老师带来了一个“时光穿梭机”，让我们一起回到过去看一看。（出示教材中老照片：简陋的房屋、泥泞的道路、单一的饮食、简陋的教室等）师：请大家仔细观察这些照片，和我们现在的生活比一比，你发现了哪些变化?可以结合教材第3-4页的内容，先在小组内讨论一下。生小组讨论后，进行全班交流。（预设：居住方面，以前是小王房，现在是宽敬明亮的楼房；交通方面，以前出门靠步行、自行车，现在有汽车、高铁、飞机；饮食方面，以前只能吃粗粮，现在有各种各样的蔬菜、水果和肉类；教育方面，以前教室简陋，现在有多媒体教室、图书馆等）
师：大家观察得非常仔细！教材中也告诉我们，随看国家的发展，我们的生活在很多方面都发生了巨大的变化。比如教材第4贞的“资料卡”提到，我国的城镇化水平不断提高，越来越多的人住进了宽敬舒适的房子；交通网络越来越完善，让我们的出行更加便捷设计意图：通过老照片和教材内容的结合，为学生提供直观的对比素材，引导学生从多个维度发现生活的变化。小组讨论的形式能够

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