一年级上册人教版数学《数一数》教学设计

一、教材分析与学情分析

《数一数》是人教版一年级上册数学的起始课，主要围绕20以内的数的认识与数数的能力培养展开。通过数数、读写数字、大小比较等活动，帮助学生建立基本的数感和数量概念。本课时通过形象直观的教学方法，结合实物和学具，逐步引导学生理解数的概念及其顺序。学生的认知特点是具体形象思维为主，因此教学过程中需要大量的动手操作和直观演示。

二、教学目标

• 知识与技能目标：认识并正确读写20以内的数字，理解数字的大小关系。
• 过程与方法目标：通过数数、比较大小、动手操作等方法，培养学生的数感和初步的数学思维。
• 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养认真听讲、积极参与的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：20以内数字的认识、读写及其顺序、大小比较。

教学难点：学生对数字顺序和大小比较的初步理解。

突破策略：通过操作活动和直观示范，帮助学生将数与实物建立一一对应关系，并通过互动形式加强学生对数字大小顺序的感知。

四、教学准备

• 教师准备：数字卡片、数轴、教学视频、多媒体课件。
• 学生准备：练习本、学具（如小棒、数字卡片等）。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过向学生展示一组实物（如苹果、玩具等），让学生数一数，激发学生对“数一数”这一活动的兴趣。同时，教师引导学生讨论数字的含义与作用，启发学生从生活中感知数学。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过引导学生在数字卡片上进行操作，逐步让学生理解数字的排列顺序及其大小关系。教师可以通过提问：“你们觉得哪个数字更大？”来激发学生思考。通过“数一数”的操作，帮助学[更多内容请下载文档查看...]

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