六年级上册苏教版数学《被除数与商的大小关系（分数除法）》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于六年级上册数学教材《分数除法》中的一个重要环节。被除数与商的大小关系是学生在学习分数除法时必须掌握的核心内容。六年级学生思维发展较为成熟，具备较强的抽象和推理能力，因此，教学应注重知识体系的整合与应用。

二、教学目标

• 知识与技能目标：理解分数除法中被除数与商的关系，能够通过实际问题求解分数除法，并掌握运算技巧。
• 过程与方法目标：通过探究、论证和反思的学习过程，帮助学生系统理解分数除法的本质，培养其数学思维能力。
• 情感态度与价值观目标：通过分数除法的学习，激发学生的数学兴趣和思考力，培养批判性思维和创新意识。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握分数除法中被除数与商的大小关系，理解除法的运算性质。

教学难点：学生可能在理解“被除数越大，商就越小”的关系时产生困惑，尤其是分数除法中的数值比较。

突破策略：通过实际问题的分析和图示方法，帮助学生形象地理解分数除法中被除数和商之间的关系，并通过合作探讨解决难点。

四、教学准备

• 教师准备：教具、学具、多媒体课件、分数除法的案例分析等。
• 学生准备：复习分数除法的基本概念，准备相关数学工具，预习与本课相关的问题。

五、教学过程

（一）系统回顾，提出课题（约5分钟）

引导学生回顾分数除法的基本概念，复习如何进行分数除法运算，提出本课的研究问题：“分数除法中，被除数与商的大小关系是什么？”

（二）探究整合，发现联系（约14分钟）

引导学生通过具体例子探究分数除法中被除数与商之间的关系。通过分数除法的实际问题，引导学生进行小组讨论，分析商的大小与被除数、除[更多内容请下载文档查看...]

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