六年级上册苏教版数学《已知一部分量占总量的百分之几及另一部分量，求总量》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课主要是对六年级学生掌握百分数的应用，尤其是已知一部分量占总量的百分之几，以及另一部分量，求总量的应用。此类问题帮助学生将百分数、比例与实际问题相结合，是为学生后续学习初中数学做准备的重要环节。学生已经具备一定的数学抽象能力，但需要通过实际问题强化应用能力。通过解决实际问题的过程中，学生不仅能够运用所学知识，还能培养数学思维的灵活性与逻辑性，特别是思维的转化能力和建模能力。

二、教学目标

• 知识与技能目标：理解并掌握已知部分量占总量百分比的应用，能根据题意进行百分数的转换，准确求解总量。
• 过程与方法目标：通过多种方法解决实际问题，提升学生数学建模能力，掌握分数、小数、百分数的互化应用。
• 情感态度与价值观目标：培养学生严谨的数学思维，激发学生解决实际问题的兴趣，提升学生的合作精神与探究意识。

三、教学重点与难点

教学重点：已知一部分量占总量的百分之几及另一部分量，求总量的应用方法。

教学难点：在实际问题中如何正确理解并应用百分数求解总量的公式。

突破策略：通过实际问题的逐步分解，帮助学生理解题意，采用数学建模的方式，从而在情境中深化对百分数概念的理解。

四、教学准备

• 教师准备：教具（计算器）、学具（小组合作卡片）、多媒体课件。
• 学生准备：复习百分数的基本知识，整理相关知识点。

五、教学过程

（一）系统回顾，提出课题（约5分钟）

引导学生回顾百分数的基本概念，并复习已学过的比例和分数的互换知识，激发学生兴趣。提出问题：“已知一部分量占总量的百分之几，另一部分量已知，如何求总量？”通[更多内容请下载文档查看...]

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