文章内容
教材由三部分组成：第一部分导语部分。呈现学生正在观察星空的情景图，图上出示了优美的开题文字“晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云薄雾般的白色光带，就像给天空戴上了一条神秘的‘纱巾’，留给我们无限的遐想……….”直接将学生带到美丽而神秘的星空和无限的遐想中。
第二部分活动过程。此部分包括两个活动：活动一：走进神秘的银河系。通过呈现了银河系的侧视图、银河系的构成、太阳系在银河系中的位置及银河系的形状资料及师生交流的场景。目的是让学生对银河系有一个较完整的认识。通过计算感受活动，使学生感知银河系的庞大，为认识浩瀚的宇宙做好铺垫。
活动二：浩瀚的宇宙。通过呈现学生交流的情景图、河外星系的文字介绍及资料卡。引导学生通过各种方法去了解和认识宇宙中其他星系的有关知识和内容。
第三部分拓展活动。让我们做个有心人，继续关注无限宇宙。提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，巩固学生的探究方法和技能，培养学生的科学探究精神。
本课遵循观察、搜集信息、梳理经验、交流分享、计算体验等探究活动，让学生通过信息的分析、整理、归纳，总结出规律。
学生对于星空既熟悉又陌生，他们观察星空，看到天空中星星闪闪，又感觉到星空是神秘的，陌生的，他们有的已经掌握了一些零散的，不太系统的关于星空的一些知识，但是对于星空的具体知识还有很多的未知问题。需要在不断的学习中去探索。
【教学目标】
科学概念目标：1.认识银河系的基本构成、形状特点及大小。2.知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。3.了解宇宙的构成。
科学探究目标：1.能通过对星空的观察，发现和提出问题。2.会查阅、整理从书刊及其他途径获得科学的资料，并逐步学会怎样筛选资料。3.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自已的解释或结论。4.能用首已擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。
情感态度价值观：1.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望。2.在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。
科学、技术、社会与环境目标：1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。
【重难点】
1.认识银河系的基本构成、形状特点及大小。2.知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。
【器材准备】
课件、有关银河系和无限宇宙的相关资料等
【教学过程】
一、导入同学们，你们喜欢诗歌吗？今天我们来欣赏一首诗歌，是我们敬爱的温家宝总理在同济大学视察时所做的一首诗，现在我们来欣赏一下：[PPT3出示］《仰望星空》（让学生欣赏诗歌丰富想象力，激发学生探索星空的欲望）
二：探究活动
活动一：走进神秘的银河系。1.交流学生在课下查阅到的资料。师：课前大家都搜集了有关银河系和宇宙的资料，我们一起来交流一下。学生每组选取自已所感兴趣的话题进行交流。
2.[PPT4出示]银河系的视频。我们从视频了解一下银河系。
3.[PPT5出示]银河系的图片。师：我们认识一下银河系的形状（是学生大致了解银河系的样子）。4.[PPT6一7出示]银河系的组成。（让学生了解银河系的组成。）
5.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？师：大家看银河看上去像什么？生：一条闪光的带子。
师：银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、外形不规则的发光带，而从我们地球的角度看，刚好在银河系的侧面，所以看上去象一条白色的带子。师：谁来说说银河系的形状？
生交流资料。6.[PPT 8—9出示]（让学生通过观察了解银河系的形状侧面形状，正面形状、从地球上看银河系的形状。）7.认识银河系的组成和大小。
师：那么银河系都是有哪些物质组成的呢？生：银河系是由恒星、星云、星团、及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统生：银河系的直径约有7万光年，太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上。银河系中恒星和行星的数量很多，大约2000亿—4000亿颗恒星。[PPT10出示]太阳系在银河系中的位置。8.那么这么多的恒星组成的天体系统到底有多大呢？师：现在给你一把量天尺子，这把尺子的单位叫做“光年”那么什么是”光年“。生：光年是表示天体距离的长度单位。生：在太空中，光以每秒30万千米的速度传播，1光年就是光在一年中所走的距离，约为9.5万亿千米。
[PPT11出示]光年
9.[PPT12出示]计算走7万光年，用的时间。学生通过计算感受银河系的大小。活动二：浩瀚的宇宙。
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