6.21 磁悬浮列车（教学设计）六年级科学下册 （青岛版）

课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
青岛版（2017年）科学六年级下册《磁悬浮列车》教学设计
6.21磁悬浮列车科学观念：课型新授课理解磁悬浮列车通过电磁力实现悬浮和驱动的基本原理，了解电磁悬浮技术在生活中的应用。
科学思维：通过实验探究，分析磁铁相互作用与悬浮现象的关系，发展逻辑推理和模型建构能力。
探究实践：动手制作简易磁悬浮模型，体验工程设计过程，培养合作与创新能力。
态度责任：感受科技对生活的改变，树立节能环保意识。
重点：理解磁悬浮列车通过电磁力实现悬浮和驱动的基本原理。
难点：通过实验探究，分析磁铁相互作用与悬浮现象的关系。
教学过程
、问题与猜测什么装置使列车悬浮起来，并且在轨道上飞驰？
活动设计：
1.情境导入：播放上海磁悬浮列车运行视频，提问：“为什么这种列车能悬浮在轨道上飞驰？它与普通火车有什么不同？”展示磁悬浮地球仪，引导学生观察其悬浮现象，猜测背后的科学原理。
2．讨论与猜想：学生分组讨论：“磁悬浮列车可能利用了什么科学原理？”（提示结合一年级学过的磁铁“同极相斥，异极相吸”性质）课程学习教师总结：磁悬浮列车的悬浮和驱动基于磁铁相互作用和电磁力的应用。今天我们就一起来研究《磁悬浮列车》。板书课题。
二、探究与实践活动一：是什么让物体悬浮起来的？
1、实验观察：分发磁悬浮地球仪模型（底座含电磁铁，顶部含磁铁），学生拆解并观察内部结构。
提问：“底座通电后为什么能让“地球悬浮？断电后为何会落下？”（电磁铁与磁铁相互作用产生排斥力）
2．总结原理：板书：电磁悬浮一通电电磁铁与磁铁间产生吸力或斥力，平衡重力实现悬浮。
活动二：利用电磁铁原理能让物体运动起来吗？
1.制作简易磁悬浮列车模型：材料：线圈（轨道）、电池、磁铁（车体）、KT板底座。步骤：
1.将线圈平铺在KT板上模拟轨道，连接电池形成闭合电路。
2．将两组磁铁（同极相对）固定在“车体”底部，置于线圈上方。
3．通电后观察“列车”是否运动，记录现象。
2.实验分析：现象：线圈通电后形成电磁场，与车体磁铁相互作用产生推力。原理：直线电机驱动一一电磁场变化推动列车前进，无接触摩擦能耗低。
三、拓展与创新活动一：电磁悬浮的应用