文章内容
文章中的知识点：字：揭示课题识学：沟。查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾。以旧带新识字：难堆准谁一维语一吾。利用形声字特点识字：堡、沟。形近字对比识字：密一蜜。编字谜、猜字谜识字：多一句(够);弟弟站在木头边(梯)。联系生活识字：梯(电梯)、维(维生素)、蜜(蜂蜜）词：理解“盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开”等词语的意思，句：理解并掌握句子跟句子之间的连接方法一一按时间顺序连句成段，并能自我体会葡萄沟是个好地方。文章的主题思想：
主要内容：葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
文章的表达形式：运用描写、按时间顺序叙述，表现了对于祖国大好河山好对少数民族人民的热爱。
知识目标：会认11个生字，会写12个字。运用学法迁移读懂按时间顺序写的一段话。
能力目标：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。
情感目标：激发学生热爱祖国大好河山的感情;培养学生的语文兴趣。二、与编着对话确定教学重点
本课的教学重点应该是第二自然段。本段共有4句。第一句写葡萄的种植地点，从第2句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况;第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。
与学生对话确定教学难点对于二年级学生文章的难点在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感。
三、教学策略的选择采用了情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以读代讲、开放课堂，课外延伸等教法，学法是采用自主学习体验法、合作交流探究法、相互辩论法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法。五、教学过程：
第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。(二)教学过程
1.出示课题，读题。提出预习要求1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什幺地方?那里产哪些水果？(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。(3)把课文读正确。
2.检查与学习。(1)葡萄沟在什么地方？
①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示”吐鲁番”、”葡萄沟”、”新疆\3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什幺？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。②交流讨论。
要点：a.葡萄沟不但出产，而且盛产。b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c.联系上下文理解：盛产。
d.有一个顿号。③指导有感情地朗读第1自然段。3.正确地朗读课文。
(1)播放课文录音。(2)读准生字，给正确的读音打\\。凉棚(péngpong)好客(haohao)荫房(yinyin）(3)读通长句子，注意下面3句话。①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。
②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。4.课堂练习。
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