人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教案

人教版二年级语文下册邮票齿孔的敌事教案邮票齿孔的故事

教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、初读课文，整体感知文章大意。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。导学过程二次备课

预习提纲1、初读课文两遍。2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。第一课时　

一、欣赏邮票、激情引趣老师：同学们，你们有集邮吗？看看今天老师给你们带来了什幺？（出示邮票册一一“中国邮票”）一一和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。1、我们习惯上说“一什幺邮票？”（老师手拿“一枚邮票\指名说一一出示词卡“一枚邮票\齐读）

2、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什幺吗？（指名说一一出示词卡“齿孔”齐读，老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。出示课题：14、邮票齿孔的故事。（指名读，齐读，强调翘古音“齿”。）二、初读课文，识记生字

1、老师：下面就请同学们轻声读课文。老师这里有两个要求：第一，读准字音，想办法记住生字；第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。2、小组合作学习，读准生字字音：老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

(1)小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。(2)游戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。3、小组长汇报自学情况：

老师：刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。如，生：“我提醒大家“裁”是平舌音，‘裁””。（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。4、利用识学板找规律巧记生学。老师：下面请同学们拿出自已的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。（指名上台介绍各自不同的识记方法。）5、游戏巩固生字词。（贴邮票送信一一“音、形、义\连一连）老师：（出示“小鸭图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

指名上台连线：yanzhengcailinrengshi伦研政仍使裁

（）府（）究（）敦（）用（）然（）剪6、出示生词认读：

裁开裁剪使用伦敦撕开研究邮政部门政府仍然（自读一一小组开火车带读）

三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意1、出示包含生字词的句子：先自读再指读点拨老师：接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？(1)每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。(2)那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。(3)阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？他开始了研究工作。

(4)英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔机。

老师：自已读读，不仅把句子读通顺，还要想想每句话的意思你读懂了吗？（指名读、集体读）

老师：有不明白的地方吗？老师点拨：

（1)你能用小刀把这张纸裁开吗？（上台操作）(2）（出示“别针”）这是“一.．．．.什幺别针？\除了一枚别针、一枚邮票，还可以说一枚什幺？/你能用这一枚别针把这两张邮票整齐地撕开吗？(3)理解“研究”：阿切尔开始研究什幺工作？/我们这次《品德与生活》课正在研究什么问题呢？

(4)句中的“立即”一词可以换成什么词？“仍然\呢？（换词后读一读，如“依然”一直”“还”………．.）

全班齐读四句话。2、读课文整体感知：

老师：难句读好读懂了，相信读好课文一定也难不倒同学们。下面请同学们再轻声读一读课文，这一次不仅要把字音读准，还要把课文读通顺，想想课文写了一件什幺事。（男女合作分段朗读课文）指名回答：课文写了一件什幺事？（带齿孔的邮票是怎幺发明的。）第二课时

一、回顾课文，展示平台　1、让生读文一遍。

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