三年级上册语文全册课文知识点归纳

三年级上册语文1-8单元课文重点内容归纳
第一单元
一、课文中心归纳
1．《大青树下的小学》— 表现了民族团结，生活美好。
2．《花的学校》— 表现了童真童趣，母爱伟大。
3．《不懂就要问》— 表现了认真读书，勤奋好问。
二、根据课文内容填空
1．《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2．《大青树下的小学》一文描写了一所民族小学，展现了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
3．这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。上课了，大家一起朗读课文；下课了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戏，从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。
4．边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。
5．《花的学校》是印度的泰戈尔写的，全文采用拟人的修辞手法，把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。
6．《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后，青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
7．《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私塾读书时碰到不懂的问题问老师的事。
8．《不懂就要问》写了孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
9．《不懂就要问》写了孙中山因为不懂所背的书中的意思而向老师提问求救，反映了孙中山好学、不懂就问的优秀品格。
10．《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
第二单元
一、课文中心归纳
1．《古诗三首》：《山行》— 表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》— 表达了诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。《夜书所见》— 抒发了诗人的思乡之情。
2．《铺满金色巴掌的水泥道》— 表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
3．《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
4．《听听，秋的声音》通过抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
二、按课文内容填空
1. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕红的小雨靴像棕红色的小鸟。
2. 秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了！秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
三、根据课文内容填空
1. 荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉，但是在宋朝诗人苏轼的眼中却有另番景象，正如《赠刘景文》一诗中所写的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
2. 在《夜书所见》一诗中，宋朝诗人叶绍翁用：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。
3. 《山行》的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是秋季的景色，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句诗中可以看出来。
4. 《赠刘景文》是宋代诗人苏的作品，诗中从花写到枝，从枝叶写到果实，“最是橙黄橘绿时”一句呈现出一派熙熙融融的景象。
5. 《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁，其中“知有儿童挑促织，夜深禽落一灯明”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。
6. 《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇散文，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，从“水泥道像铺上了块彩色的地毯”这个比喻句可以看出门前的水泥道很美。
7. 《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“我”背着书包上学，水泥道像彩色的地毯，因为上面落满了像金色的小巴掌的梧桐叶，“我”感觉门前的水泥道真美！

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