第八单元 大单元教学设计 语文统编版四年级下册

第八单元，中外经典童话，原创作者 李想

1．出示导语，明确单元主题。单元人文主题：探秘奇妙童话王国，编织五彩梦幻故事单元语文要素：“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。任务情境：

童话世界里的真善美，有着温暖人心的力量，照亮我们五彩的梦。阅读奇妙的中外经典童话，插上想象的翅膀，寻找心中最美好的人：是想拥有宝葫芦的王葆，改变花园的巨人，还是把刀抛向海里的小人鱼？给自已的想象力松松土，编写属于自已的五彩童话故事，帮助闪光的“种子”长成参天大树！2.浏览本单元内容，统整教学安排。学习

主题阅读要素学习任务学习活动学习内容

课时安排探秘童话王国单元语文要素：“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”任务一：童话“奇妙　

初体验”，话之旅开启童活动一：童话“悦”

读启航活动二：人物形象“探照灯”任务二：童话“深读

细品”，魅力解码童话活动一：奇妙写法大揭

秘活动二：童话寓意寻踪《宝葫芦的秘密（节选）》

3课时《巨人的花园》4课时任务三：童话“新编创想”

展现创意火花活动一：新编故事“头脑风

暴”活动二：新编故事创作与打磨活动三：童话剧场“精彩上

演”《海的女儿》3课时实践作业举办班级“童话剧场”展演，邀请其他班级同学或家长观看，展演后开展“最佳创意”“最佳表演”等评选，给予奖励，激发创作与表演热情第一课时童话“奇妙初体验”一一开启童话之旅课时日标

1.精准提取童话奇妙情节的文本信息2.掌握“引用原文+分析联想”的分享方法3.激发对童话奇幻魅力的探究兴趣4.初步形成“奇妙情节一情感内核”的关联思维要点把报

1．学生能从《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》中，准确圈画体现幻想特质的关键语句（如宝葫芦“要什么有什么”的功能描写、巨人花园季节随人物态度变化的段落）：

2．并能用简洁语言概括情节的奇妙之处。歌学过程

活动一：童话“悦”读启航（一）情境导入（5分钟）

1．创设情境：教室布置成“童话列车”，黑板画列车轨道，贴“开往童话奇妙世界”横幅，学生座位分小组成车厢状。教师戴“列车长”帽子，手持“车票”（印有童话元素的入场券），说：“欢迎登上童话列车，本次列车将带你走进《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》，寻找奇妙宝藏！请乘客们检票上车！”学生拿“车票”入座。

2．明确任务：“列车长”发“奇妙任务卡”，内容为：“本次旅程需完成：①默读童话，用符号圈画奇妙情节；②准备分享最让你惊叹的奇妙之处；③参与‘童话奇妙王’评选。完成任务可赢取‘童话之星’勋章！”（二）自主默读与圈画（15分钟）1．发放文本与圈画要求：学生自读课文，强调：“请像小侦探找线索一样，边默读边用符号圈画。宝葫芦的神奇功能用“‘△”，巨人花园的季节变化用“○”，小美人鱼的变身设定用“口”，圈完后在旁边用1-2个词写感受，比如“超神奇！’“太不可思议！，”

2．教师巡视指导：巡视时重点关注：①学生圈画是否聚焦关键情节，如《宝葫芦的秘密》中王葆让宝葫芦变鱼、变零食的段落；

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