青岛版三年级上册数学错中求解问题

青岛版三年级上册数学《错中求解问题》教案一、教学目标
1. 知识与技能目标：让三年级的孩子们透彻理解错中求解问题，熟练掌握根据错误的计算结果找出正确答案的方法。比如，当看到一个乘法算式算错了，能准确通过错误结果推出正确的因数，再算出正确积。
2. 过程与方法目标：通过一系列有趣的数学活动，像小组讨论、角色扮演等，培养孩子们的逻辑推理能力和解决问题的能力。就像在角色扮演中，孩子们要模拟错误计算的场景，然后一步步找出正确解法，锻炼思维的严谨性。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对数学的兴趣，让他们在解决错中求解问题的过程中，体验到成功的喜悦，培养他们面对难题时勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握错中求解问题的关键解题思路。比如在加法错中求解里，要清楚看错的数与正确数的差值对结果的影响；乘法错中求解时，明白因数的变化如何导致积的变化。
2. 教学难点：学生在理解和运用这些方法时，可能会被题目中的各种变化弄晕，难以理清数量关系。例如，在一道除法错中求解问题中，被除数看错了，除数也看错了，这种复杂情况会让孩子们不知所措，需要老师引导他们逐步分析。
三、教学方法
1. 故事教学法运用方式：精心挑选一个与错中求解相关的有趣故事，比如“小马虎数学奇遇记”。在课堂开始时生动地讲述这个故事，小马虎在计算数学题时总是粗心大意看错数学，结果闹出了不少笑话，但最终在小伙伴们的帮助下学会了认真审题。
目的：三年级的学生正处于对故事充满好奇的阶段，通过有趣的故事能迅速吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们更主动地投入到错中求解问题的学习中，同时也能让学生初步感受错中求解在实际中的体现。
2. 小组合作学习法运用方式：将学生分成若干小组，每组4-5人。给出一些错中求解的题目，让小组共同讨论、分析错误原因并找出正确解法。在小组讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的想法。
目的：培养学生的协作能力和交流能力，让他们学会从不同角度思考问题。每个学生都有自己的思维方式，小组合作能让学生相互学习、相互启发，共同攻克错中求解问题，提高学生解决问题的能力。
3. 多媒体辅助教学法运用方式：利用PPT制作精美的课件，将错中求解的题目、解题思路以图文并茂的形式呈现出来。对于一些较复杂的题目，还可以制作动画演示解题过程。
目的：三年级学生的抽象思维能力相对较弱，多媒体能将抽象的知识直观化，帮助学生更好地理解错中求解的概念和解题方法，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。
四、教学过程
1. 导入：同学们，今天老师要给大家讲一个特别有趣的数学小故事。在一个阳光明媚的日子里，数字王国举办了一场盛大的数学比赛。数字小精灵们都积极参加，其中有两个数字小伙伴，一个叫小马虎，一个叫小粗心。小马虎在做加法运算的时候，把一个加数个位上的3看成了8，结果得到的和是25。小粗心呢，更夸张，他在做减法运算时，把被减数十位上的5看成了3，结果差是12。同学们，你们能算出正确的结果是多少吗？像这样因为看错数字而算错结果的情况，就是我们今天要学习的“错中求解问题”啦！
2. 知识讲解：我们先来看看小马虎的问题。题目里说他把一个加数个位上的3看成了8，那他实际上多加了多少呢？对啦，83=5，也就是多加了5。那正确的和应该是多少呢？用现在得到的错误结果25减去多加的5，25-5=20，所以正确的和是20。
再看看小粗心的问题。他把被减数十位上的5看成了3，那被减数就减少了多少呢？5030=20，被减数减少了20，差也就减少了20。那正确的差应该是多少呢？用现在得到的错误结果12加上减少的20，12+20=32，所以正确的差是32。
老师再给大家举个例子哈，比如小明在做一道乘法题时，把其中一个因数23看成了28，结果得到的积比正确的积多了55。那我们来分析一下，他多看了多少呢？28-23=5，也就是多看了5。那另一个因数是多少呢？因为多看的这5导致积多了55，所以另一个因数就是55÷5=11。那正确的积应该是多少呢？23×11=253。
3. 互动练习
（1）小组竞赛：现在我们来进行小组竞赛啦！老师把同学们分成四个小组，每个小组都有一个小黑板。老师会在大屏幕上展示一些错中求解的题目，每个小组轮流派一个代表到前面来做。做得又快又准确的小组可以得到一颗小星星哦！
题目1：小方在计算一道减法题时，把减数个位上的2看成了5，结果得到的差是342。正确的差是多少？
题目2：小丽在做乘法运算时，把一个因数个位上的6看成了9，结果得到的积比正确的积多了36。另一个因数是多少？正确的积是多少？
（2）角色扮演：接下来我们玩一个角色扮演的游戏。老师扮演糊涂的老师，给出一道错误的数学算式，然后...

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