青岛版四年级科学上册教材分析

课程名称学校名称设计者适用年级与本学期

相联系的国家课程标准陈述青岛版四年级科学上册教材分析小学科学

四年级班额40课程类型使用教材总课时

新授青岛版25能描述常见动物种类及共同特征；体验温度变化和热胀冷缩现象；了解天气和气候的构成要素；认识大气、水等地球系统的基本要素，描述水的三态变化的现象；描述物体运动的位置与速度；了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响，理解节约资源和保护环境的重要性。能从熟悉的具体现象与事物的观察、比较中提出可探究的科学问题，并基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；能制订简单的探究计划，运用感官或选择恰当的工具、仪器观察并描述常见物体、动物、植物的外部形态特征及相关现象，用比较科学的词汇、统计图表等记录整理信息；能运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；能正确讲述并反思自已的探究过程与结论，作出自我评价与调整。

能在熟悉的情境中，观察并描述熟悉的具体现象与事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征，使用模型或者自已设计制作模型解释简单的科学现象；能用二维方式表达三维空间的物体，并解决简单的实际问题；能利用所学的科学知识分析常见事物的特征及结构，比较常见事物的一些主要特征，将分类的多样性与目的性联系起来；区别事实与观点，根据研究问题提出假设或观点，并能提供支撑性的证据；能利用控制变量的方法设计简单的实验。能基于常见事物的抽象概念展开发散，突破熟悉的生活情境中常见科学问题的思维定势，针对事物的外在特征提出有一定新颖性和合理性的观点，抓住事物的外在特征进行设计；掌握常见工具的使用方法，利用所学科学原理，通过构思、设计、实施、检验等过程，考虑多种因素，完成简单的工程任务；能发现所制作模型的问题，并进行适当的改进能在好奇心驱使下，对生活中常见自然现象的特征或现象发生的条件、课程标准、

教材、学情综合分析过程表现出操作兴趣，如实记录和报告观察与实验的信息；能有依据地质疑别人的观点，尝试利用所学科学原理，运用多种材料、多种思路、多种方法完成探究和实践；愿意分享自已的想法，接纳他人观点，完善探究活动。（一）课程标准分析

α第一单元：动物王国【核心概念】（五）生命系统的结构层次

【学习内容与要求】5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物②根据某些特征，对动物进行分类。③识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。【学业要求】

能描述常见动物的共同特征；能根据某些特征，对动物进行分类：在认识常见生物、认识生物生存行为的过程中，认同热爱自然、保护环境以及保护当地动植物资源的积极意义。α第二单元：冷与热

【核心概念】（一）物质的结构与性质

【学习内容与要求】1.1物质具有一定得特性与功能

①能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。【学业要求】

能举例说明物体具有长度、质量、体积、温度等特征；能说出某些材料得透光性、导电性等特性及主要用途；能说出空气受热会膨胀，风是空气流动得现象。

能使用简单的仪器测量物体的长度、体积、温度、质量等；能在教师指导下设计方案，观察空气受热上升的现象。对常见物体的特征和常见材料的性能表现出探究兴趣；认识到观察和测量的重要性，观察和测量的结果需要如实记录；能按要求进行合作探究学习。α第三单元：天气与气候

【核心概念】（十）地球系统【学习内容与要求】

10.1天气和气候①学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化，②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。【学业要求】

能在教师引导下，利用气象数据，描述一天中的气温变化，建立气象数据与天气状况之间的联系。

能在教师指导下，学会使用仪器测量气温数据；初步具备记录实验过程、整理实验结果、得出实验结论和沟通交流能力，对天体等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观测结果，具有用事实说话的意识。

α第四单元：水的三态变化【核心概念】

（一）物质的结构与性质（二）物质的变化与化学反应

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