公交车的故事一一追随孩子的脚步前行海盐县六一幼儿园姚娟锋前言小班的角色游戏大多数是以“娃娃家”的平行游戏居多，但是过程中发现这种平行游戏虽然幼儿比较感兴趣，但是很多时候却不能很好地拓展及提升幼儿的生活经验，怎样才能让小班的角色游戏活动区成为幼儿兴趣及内容丰富多彩的完美结合点？从而顺利地有效地发展幼儿的交往能力，让游戏更自主、更精彩、更快乐！在我与孩子们共同经历了“公交车”活动后，我找出了影响小班幼儿角色游戏活动由简单到丰富的相关因素“公交车”诞生前兆一小点心后，孩子们将小椅子摆放在上课的地方，自主进入区域玩一一把小椅子摆放在上课的地方，汤圆把小椅子放在一一的前面，麒麒将小椅子摆放到汤圆的后面，小溪也准备来放椅子见状说“这真像一辆公交车呀？”洋洋说“是呀，我也觉得很像”让我来当公交车司机吧！”说着，洋洋坐在椅子的最前排，有模有样的当起小司机，大家快来坐车呀，这时，吸引了很多小朋友来坐公交车孩子们玩得特别开心，脸上都洋溢着幸福的笑容，似乎都沉浸在上车与小车的情境中也吸引了很多小朋友在旁吆喝“大家快来坐车呀”我的解读我在活动中，只是让孩子们吃完小点心后将小椅子摆放好，然后自主进行区域活动出乎意料，孩子们对摆放在那里的椅子特别感兴趣我知道，孩子自发的活动往往能反映出孩子的兴趣点，但这是有价值的兴趣还是他们的“三分钟热情”呢我决定先不着急做判断，而是静静地观察继续关注一一“公交车”诞生前兆二麒麒、一一观察到了我在关注着他们的行为，振宇“洋洋，我要下车了”洋洋“还没有到呢？怎么就下车了？”“我要上车”“我要下车”有些小朋友还故意发出尖叫声看到如此乱哄哄的场景，我意识到我有必要介入了“下一站，是到哪里？”“姚老师，是去理发店”我的解读幼儿对于乘坐公交车还是表现出了浓厚兴趣，对公交车游戏充满了期待，表现出极大的兴奋不难发现，孩子们对于其中的一些生活经验的关注还是比较少的，有的时候需要教师的……(
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