《风娃娃》第一课时教学设计【教学目标】1.通过猜字的方式，学生能够准确认读“哗、秧、摆”等13个生字，能正确书写“秧、苗”两个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.借助提示和重点词语讲故事【教学重难点】1.通过猜读的方式学习生字2.借助提示和重点词语讲故事【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣师小朋友们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个小谜语，猜猜师什么呢？预设风师你真是一个猜谜高手，谜底就是风（出示谜底）这风从田野山间吹进了我们的课堂里啦，他今天化身成了风娃娃（出示课题、板书课题），谁想来叫叫他呢？请你来，你也来试试，你们太热情了，我们一起和他打个招呼吧！（齐读课题风娃娃）二、学习生字，初试讲故事师听到你们的呼唤，风娃娃迫不及待的在你身旁要和你讲故事啦！让我们打开课本，一起听听他的故事吧老师有两个小提示（出示学习活动一1.正确、流利、有感情地朗读课文2.遇到不认识的字，圈一再和,用学过的方法猜一猜,同桌交流）听清楚了吗？开始吧！师小朋友们，在《纸船和风筝》这一课中，我们已经用猜一猜的办法认识了许多生字今天我们继续来猜一猜这个词你会读吗？（秧苗）预设形旁是禾木旁，声旁是央师这就是我们昨天学的借助形声字猜读，你已经会举一反三了真不错你来当小老师教大家读这个词师那这两个词语你认识了吗？预设我在读课文的时候联系上下文认识的师那你能放进句子里读吗？这句请你读三、初读感知师风娃娃太开心啦！你们为了迎接他做了这么充分的准备！看来是时候跟着风娃娃去看一看啦！请你默读课文，（出示学习活动二默读课文，用“0”出风娃娃去了哪些地方，用“一一”划出风娃娃分别在这些地方做了什么事）师你和风娃娃一起去了哪里呀？预设田野、河边、广场（相应板书）师圈对的请举手，看来这个难不倒你们！第二个问题，风娃娃在这些地方分别做了什么事情呢？在田野里干什么？预设1在田野吹动风车预设2在河边吹快帆船师在广场呢？风娃娃好像做了好……(
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