一年级数学下册 苏教版 《十几减7、6的退位减法》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课《十几减7、6的退位减法》属于苏教版一年级下册第二单元的内容，旨在帮助学生掌握十几减7、6的退位减法的基本方法与思路。通过这一课的学习，学生不仅能更好地理解减法运算中的退位问题，还能提升数感，强化操作能力。

一年级学生的认知特点：此时学生已具备一定的加法和减法基础，但对退位减法的理解和掌握仍需要通过动手操作、合作交流等形式深入探索。学生对数字与数量的认识尚处于具体形象阶段，需要充分借助实物、数轴等工具来帮助理解。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解十几减7、6的退位减法方法，掌握基本的减法运算技巧。
• 学习能力目标：通过观察、操作、比较和交流等活动，帮助学生理解并掌握退位减法的思维过程，培养自主学习的能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣，鼓励他们通过探索和思考解决问题，培养合作精神，增强自信心。

三、教学重点与难点

教学重点：十几减7、6的退位减法方法的理解与掌握。

教学难点：理解退位减法的实际含义，尤其是“退位”操作的步骤和原因。

突破策略：通过动手操作和具体实例演示，帮助学生在实物和数轴上直观地感知退位减法的过程，使学生逐步掌握并理解退位的必要性。

四、教学准备

• 教师准备：教具（十以内数字卡片、数轴）、学具（数棒、彩色笔、白纸）、课件、投影仪。
• 学生准备：学具（数棒）、预习笔记。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过生活中的实际情境导入，激发学生学习的兴趣。如：假设学生在超市买东西，付款时发现有些零钱需要找零，引导学生思考“十几减去7、6”的问题。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过动手操作数棒、数轴等工具，让学生亲自体验“十几减7、6”的退位操作。通过以下步骤进行探究：

• 1. 教师展示一个例子：13减6，首先用数棒表示13，减去6，学生通过操作感知退位现象。
• 2. 学生自主尝试进行类似的减法计算，如15减7，16减6等。
• 3. 引导学生发现：当个位数字不够减时，十位上的数字需要借用，形成退位。

方法指导：教师通过提问和引导，帮助学生明确退位的意义及步骤，如“个位不够减怎么办？”“十位数借1之后是多少？”

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

设计一些简单的练习题，让学生巩固刚才学到的减法技巧。

• 例如：13减7、14减6、15减7、16减6等。
• 通过快速口算、举手回答等方式，让学生在练习中加深对退位减法的理解。

练习设计：根据学生掌握情况，逐步增加题目的难度，确保全体学生都能跟上课堂节奏。

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

将所学的退位减法与生活情境相结合，提出实际问题。如：某商店一件商品售价15元，顾客用20元支付，找零时如何计算？

生活应用：通过问题情境引导学生运用退位减法解决实际问题，培养学生将数学应用于生活的能力。

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

总结本课所学内容，鼓励学生回顾退位减法的操作步骤，并通过提问进行反馈。可以请几名学生口述退位减法的过程，并表扬积极参与的学生。

六、板书设计

1. 例题：13 - 6 = 7（退位减法）
2. 退位减法步骤：
- 从十位借1
- 减去个位数
- 得出结果

七、作业设计

• 基础作业：完成课后练习册上关于退位减法的练习题。
• 实践作业：请学生用退位减法解决家里买东西找零的实际问题，并写出计算过程。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 通过多次动手操作和情境应用，帮助学生理解并掌握退位减法。
• 注意课堂节奏的把控，确保每位学生都能在规定时间内完成任务。
• 个别学生可以进行适当的辅导，帮助他们理解退位减法的操作过程。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。