（2025秋新版）统编版三年级上册道德与法治教学计划

一、学情分析
三年级学生已具备一定的学习基础和生活经验，认知能力较二年级有明显提升，开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，喜欢参与互动性、实践性强的学习活动，不过注意力集中的时间相对有限，容易被趣味性内容吸引。在道德认知方面，学生对是非善恶有初步判断，但缺乏系统性和稳定性，容易受外界影响。在集体生活中，他们逐渐重视同伴关系，渴望融入集体，却在处理矛盾、团队协作等方面经验不足。同时，学生的自我意识增强，开始有自已的想法，但在遵守规则、承担责任等方面仍需引导。基于以上特点，教学中需注重联系生活实际，采用多样化教学方法，激发学生学习兴趣，引导他们在体验和实践中形成正确的价值观和良好的行为习惯。
二、教材分析
统编版三年级上册道德与法治教材以学生生活为线索，围绕“学习成长”“科学探索”“集体生活”“公共生活”四大主题构建单元体系，共四个单元13课，内容贴近学生生活，注重实践性和教育性。
第一单元“做学习的主人”聚焦学习本身，从学习的意义、乐趣和方法三个角度，引导学生认识学习的重要性，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。第二单元“学科学爱科学”通过介绍科技的力量、科学家的事迹及科学探究方法，激发学生科学兴趣，培养科学精神。第三单元“在集体中长大”围绕学校集体生活，让学生学会尊重老师、团结同学，增强集体荣誉感和归属感。第四单元“公共生活靠大家”将视野拓展到公共领域，培养学生的文明素养、规则意识和安全意识，助力他们更好地融入社会。教材编排循序渐进，各单元内容相互关联，每课通过案例、故事、活动等形式，引导学生在体验中感悟，在实践中提升，为学生品德发展和社会适应能力培养提供了系统指导。
三、教学目标
（一）情感与态度目标
1.感受学习的快乐与价值，培养热爱学习、积极进取的态度，勇于面对学习中的困难。
2.激发对科学的好奇心和探索欲望，尊重科学家及其研究成果，树立热爱科学的情感。
3.增强对集体的热爱和归属感，体会与老师、同学相处的温暖，乐于为集体贡献力量。
4.树立公共生活中的责任意识和规则意识，体验遵守规则、文明交往带来的和谐，培养社会责任感。
（二）行为与习惯目标
1.养成主动学习、勤于思考、善于总结的学习习惯，掌握适合自已的学习方法，做到持之以恒。
2.在生活中养成观察、提问、动手实践的习惯，乐于参与科学探究活动，遵守实验规则。
3.学会与同学友好相处、互助合作，尊重老师，自觉遵守班级和学校规则，积极参与集体活动。
4.在公共场合做到言行文明，遵守公共规则，主动关心帮助他人，养成注意安全、自我保护的习惯。
（三）知识与技能目标
1.了解学习的多种途径和意义，掌握基本学习方法，能运用方法解决学习中的问题。
2.知道科技对生活的影响，了解部分科学家的贡献，学会简单的科学观察和探究方法。
3.了解老师的工作内容和同学相处的基本原则，知晓学校的基本情况，能为学校发展提出建议。
4.认识公共生活中的常见规则，掌握基本安全知识和技能，能在公共场合规范自已行为，应对简单安全问题。
四、教学措施
（一）创设生动情境，激发学习兴趣
结合三年级学生特点，创设故事、游戏、生活场景等教学情境，将抽象知识具体化、趣味化。如教学“我学习我快乐”时，讲述“名人学习趣事”，组织“学习成果展示会”，让学生分享学习中的快乐瞬间，激发学习热情。利用多媒体展示图片、视频等，如“科技力量大”一课中，播放科技产品发明过程视频，让学生直观感受科技魅力，增强学习吸引力。
（二）强化实践体验，促进知行统一
将教学内容与学生生活紧密结合，设计丰富的实践活动，让学生在做中学、学中做。如“生活离不开规则”一课，组织学生观察校园、社区的规则执行情况，开展“规则小管家”活动，让学生参与制定班级规则并监督执行，在实践中体会规则的重要性。“争做未来科学家”一课，安排科学小实验活动，让学生动手操作，记录过程和结果，培养科学探究能力。鼓励学生将所学运用到生活中，如“我们都是热心人”课后，布置“助人日记”任务，记录助人经历，强化良好行为习惯。
（三）运用多样教法，提升教学效果
根据教学内容和学生特点，综合运用讲授法、讨论法、小组合作法、角色扮演法等教学方法。如“公共场所，文明言行”一课，采用角色扮演法，让学生扮演不同公共场所的人物，演绎文明与不文明行为，在对比中明确文明规范。“同学相伴”一课，运用小组讨论法，围绕“同学间的矛盾如何解决”展开讨论，分享经验，培养沟通能力。通过多样化教法，满足不同学生学习需求，提高课堂参与度和教学效果。
（四）完善评价机制，激励全面发展
建立多元化评价体系，注重过程性评价和发展性评价。评价内容包括课堂表现、实践活动参与度、行为习惯养成、知识掌握情况等；评价方式

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