沪教版（2024）三年级上册英语全册教案

Unit 1 How do we feel?
一、教学目标
（一）语言能力目标
1. 学生能够听、说、读、写以下单词：happy, sad, angry, tired, hungry, full, thirsty。
2. 学生能够理解并运用句型“How do you feel?”进行日常表达，如“I’m happy/sad/angry/tired/hungry/full/thirsty”。
（二）文化意识目标
了解不同情绪是生活的一部分，并认识不同文化中情绪表达的相似与差异，培养尊重意识。
（三）思维品质目标
1. 通过对不同情绪的感知和描述，培养观察、分析和归纳能力。
2. 在情境中思考如何应对不同情绪，发展解决问题的思维能力。
（四）学习能力目标
1. 掌握通过图片、动作理解和记忆新单词的方法。
2. 培养积极参与课堂活动，大胆开口说英语的习惯。
二、教学重点与难点
（一）重点
1. 掌握本单元重点单词和句型的发音及用法。
2. 运用所学句型询问和表达自己及他人的情绪状态。
（二）难点
1. 区分相似情绪，如hungry和thirsty。
2. 在真实情境中自然、准确运用句型交流。
三、教学方法
1. 情景教学法：创设与情绪相关的生活情景，让学生感受并运用英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 直观教学法：利用图片、实物、动作帮助理解和记忆新单词和句型。
四、教学准备
1. 与单元单词和句型相关的图片、卡片，多媒体课件，包括动画视频和音频。
2. 奖励用的小贴纸或小星星若干。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
播放包含各种情绪表情的动画视频片段，如迪士尼动画角色的喜、哀、乐场景。播放结束后，提问学生：“What can you see in the video?”、“How do the characters feel?”引导学生用简单中文回答，引入情绪话题。
（二）新授（20分钟）
1. 学习单词
展示开心的笑脸图片，教师说：“Look! He is happy”，做出表情动作，带领学生读几遍“happy”，纠正发音。然后依次展示sad、angry、tired、hungry、full、thirsty的图片或动作，教授单词，并进行跟读、模仿、小组读和开火车读练习。
2. 学习句型
教师做出不同表情，问“How do you feel?”，学生回答相应句子。两位同学一组，一人做表情，一人提问并回答，进行小组互动练习，教师巡视并纠正发音和用法。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 单词卡片游戏
将单词卡片打乱贴在黑板上，一位同学上台，教师说一个单词，该同学找到对应卡片并取下，答对给予小贴纸奖励，轮流进行，直到所有同学参与。
2. 情景对话练习

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