Unit 6 Chinese New Year 大单元教学设计 2025英语北京版一年级上册

一年级上册Unit 6 Chinese New Year 大单元教学设计原创作者李想
一、单元内容体现的新课标理念
本单元主题为“中国新年”，属于“人与社会”主题范畴，涉及“节日文化”子主题。通过“歌曲学唱一对话理解一→实践体验”的活动设计，引导学生掌握春节相关词汇（如fu、jiaozi、gift等）与节日问候句型（如“Happy Chinese New Year! A gift for you.”），了解春节的传统习俗（贴福字、吃饺子、送礼物等），培养对传统文化的认知和热爱，学会用英语表达节日祝福，渗透“传承文化、尊重传统”的意识，符合新课标“在语言学习中理解文化内涵、增强文化自信”的要求。
二、课时划分
第1课时：Happy Chinese New Year！（春节问候语及基础习俗词汇引入）
第2课时：Happy Chinese New Year to Our Family！（家庭春节场景对话及习俗深化）
第3课时：Fun time（春节相关知识综合实践及单元总结）
三、单元内容分析
本单元围绕“中国新年”主题展开，涵盖 Let's Sing、Let's Read、Let's Do 等多个板块，各部分层层递进，形成完整的学习闭环。
Lesson 1: Happy Chinese New Year! 核心是春节问候语及基础习俗词汇的初步认知。Let's Sing 通过歌曲《Happy Chinese New Year!》帮助学生在旋律中感知节日氛围，学习核心问候语“Happy Chinese New Year!”；“Listen and number”活动让学生将“fu”、“jiaozi”等词汇与对应的春节元素图片匹配；“Act and say”活动引导学生运用“Happy Chinese New Year to you! Happy Chinese New Year to you, too!”进行节日问候，重点训练问候语的发音和基础运用。
Lesson 2: Happy Chinese New Year to Our Family! 聚焦家庭春节场景的对话理解及习俗深化。Let's Read 通过“Maomao 向爷爷奶奶送祝福、帮忙做饺子、赠送礼物”的故事（“Happy Chinese New Year, Grandma and Grandpa! Let me help you make jiaozi. A gift for you.”），让学生在情境中理解“fu”的含义、饺子的象征意义，掌握“Let me help you. Thank you!”等互动句型；“Listen and circle”活动强化对故事中关键信息（如礼物、动作）的捕捉；“Look and act”活动鼓励学生模仿故事进行家庭春节情境表演，重点训练在真实场景中连贯表达祝福与互动的能力。
Lesson 3: Fun time 侧重春节习俗的综合实践及单元总结。Let's Do 中的“Listen and tick”“Look and talk”等活动，让学生在互动中巩固春节词汇和句型，如小组内模拟“送礼物”场景：“A book for you. Thank you! Happy Chinese New Year!”；Let's chant 通过 “Little ear, little ear. What do you hear? Chinese New Year is near. Chinese New Year is here. Let's dance and cheer.”的歌谣强化节日氛围感知；Self-assessment 通过清单 “I can sing the song. I can act out the story. I can share the fun things about Chinese New Year.” 检验学生对单元核心目标的掌握情况。
四、单元教学目标
1.语言能力目标：
(1) 词汇：能听懂、会说、认读春节相关词汇（fu、jiaozi、gift、family 等），能准确发音。
(2) 句型：能运用“Happy Chinese New Year”表达节日祝福，能使用“A...for you. Thank you!”进行礼物赠送与回应，能说出“Let me help you.”表达帮助意愿。
(3) 技能：能听懂关于春节的简单对话和指令，能参与春节主题的角色扮演和歌曲演唱，能认读相关词汇和句型，能描述春节的简单习俗。
(4) 语音：感知歌曲和歌谣的节奏韵律，培养良好的语感。
2.文化意识目标：
了解春节的传统习俗（贴福字、吃饺子、送礼物、家人团聚等），理解其文化内涵（祈福、团圆、感恩）。
对比中西方节日问候方式的差异，初步形成跨文化交际意识，同时增强对本土节日文化的认同。
3.思维品质目标：
通过观察春节场景图片、倾听故事，提升信息提取与逻辑梳理能力。在模拟春节互动场景中，培养情境应变与语言组织能力。

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