文章内容
第一课时（一）情境导入，巧设悬念1．猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）
2．录音机播放风的声音。3．板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》）。
（二）初读课文，整体感知1．出示画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）2．自由读文（把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准）3．认读字词（师举卡片、指名读、组词读、齐读）4.分自然段读文（这篇课文讲了一件什么事？）（三）再读感悟，指导朗读
1．默读课文（三位小朋友是怎样画风的？）（1）找出文中的有关语句画一画，读一读。（指导读：赵小艺说“我能\这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说。）（2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什幺样的？（3）学生找课文中的句子，读一读。2．分角色朗读
（1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导）（2）小组推荐代表分角色朗读
（3）评议。（4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我也会画风了。\”“我还能画！\等句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。）（5）积累词句（读你喜欢的语句）（四）驰骋想象，描绘美景。
1．你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什幺？2．你们想画风吗？说一说怎么画？3．小组合作画风，再写一写画的什么？4．展示作品。
（五）总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。第二课时
（一）检查复习：分角色朗读课文，体会课文表达的思想感情。（二）识字写字。
1．自学生字 （1）借助拼音，读准字音
（2）小组交流，识记字形（说说你是用什幺方法记住生字的？）2．检查自学情况
（1）师举卡片、开火车读、指名读、齐读。（2）给字组词，用你喜欢的词说一句话。3．指导书写
（1）观察田字格中生字的结构特点。（2）找出难写的字（如：“艺”、“丝”，小组交流，写时应注意什幺？师再指导：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩\直上）
（3）范写“艺”、“丝”。（4）学生仿写一遍。
（5）让生打开书68页，把田字格中的生字各仿写2遍。邮票齿孔的故事
教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、初读课文，整体感知文章大意。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。导学过程二次备课
预习提纲1、初读课文两遍2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。第一课时
一、欣赏邮票、激情引趣老师：同学们，你们有集邮吗？看看今天老师给你们带来了什幺？（出示邮票册一一“中国邮票”）一一和学生一起欣赏人物、风景等内容的儿组邮票。老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。1、我们习惯上说“一什幺邮票？”（老师手拿“一枚邮票”指名说一一出示词卡“一枚邮票”齐读）
2、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什幺吗？（指名说一一出示词卡“齿孔”齐读）老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。出示课题：14、邮票齿孔的故事。（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。）二、初读课文，识记生字
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