2.7《做个时间胶囊》教学设计 2025教科版科学一年级上册

教科版一上科学第一单元第7课《做个“时间胶囊”》教学设计一、活动主题
封存成长，寄语未来一一制作我的第一份科学档案二、课程标注依据
本课教学主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》：1.核心概念：13.工程设计与物化（设计并制作一个具有特定意义的物品）2.学习内容：13.3工程设计需要考虑各种制约条件；能利用提供的材料和工具，通过口述、画图等方式表达自已的设计与想法，并完成任务。3.学段目标：能在教师指导下，完成一项简单的设计与制作任务，并对作品进行展示与交流；能对自已观察和测量的结果进行简单的记录三、教材分析
本课是《我们自已》单元的总结性、成果展示课，也是整个单元学习活动的高潮与终点。它并非传授新的知识点，而是引导学生综合运用本单元所学的所有知识与技能（认识身体结构、测量身高体重、运用感官观察、进行比较），完成一个富有仪式感和情感价值的工程项目一一制作一个“时间胶囊”。学生将亲手测量、记录、制作并封存一份关于“现在的自已”的科学档案，这不仅是对本单元学习的系统性回顾与应用，更是对学生科学实践能力、情感表达能力和长远科学兴趣的一次深度激发。它完美体现了科学学习与生活、与情感、与未来的连接。四、教学目标
1.科学观念：知道可以用多种方法记录和描述物体（包括自已）当前的状态；知道这些记录可以作为未来进行比较的依据。2.科学思维：能基于本单元所学的测量与观察方法，规划“时间胶囊”的档案内容。3.探究实践：能综合运用测量、观察、画图、手工等多种技能，完成“时间胶囊”的制作。
4.态度责任：在活动中感受科学记录的意义和成长的喜悦；对未来的自我成长充满期待，初步形成珍视成长、记录美好的科学态度。五、教学重难点
1.教学重点：综合运用本单元所学的多种方法，收集、记录关于“现在的自已”的信息。
2.教学难点：理解“时间胶囊”的意义，并能充满感情地完成制作与封存。六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（展示时间胶囊范例、营造仪式感音乐）、“时间胶囊”制作材料（每人一个可密封的档案袋或小纸盒、彩纸、画纸）、测量工具（身高尺、体重秤）、印泥、相机（用于拍照）。2.学生准备：《学习任务单》（“我的时间胶囊”档案记录表）、彩笔、剪刀、胶水。
3.环境准备：教室布置温馨，留有作品展示区；准备一个大型的“班级时间胶囊封存箱。
七、教学过程（一）导入：营期将至，封存最美的记忆教师活动：
“亲爱的小小科学家们！我们的‘身体探索之旅”训练营，即将迎来最激动人心的时刻一一结营典礼！”“在这趟奇妙的旅程中，我们认识了自已的身体，测量了身高体重，成为了感官小侦探，学会了观察和比较。我们发现了那么多关于自已的小秘密。科学家有一个好习惯，就是把重要的发现认真地记录下来。”“今天，我们要举行一个神圣的仪式。我们要把‘现在的你”，所有的美好和发现，装进一个神奇的盒子里，埋下时间的种子。等到未来某一天，再打开它，你一定会惊呀地发现一一哇，原来我小时候是这样的！这个神奇的盒子，就叫作一一“时间胶囊”！你们准备好，制作属于自己的第一份科学档案了吗？”
学生活动：被“结营典礼”和“时间胶囊”的神圣感所吸引，充满期待地进入学习状态。设计理念：以庄重而充满情感的“结营典礼”情境导入，赋予本节课特殊的仪式感。直接点明本课是对整个单元学习的综合应用与成果固化，让学生明确学习目标与价值。（二）新授：三步封存“现在的我”第一步：科学测量一一收集数据（我是谁？）教师活动：
“首先，我们要用最科学的方法，记录下“现在”的你。请拿出你们的《任务单》，我们一起来填写最重要的科学数据！”“第一项，身高。请小组长带领组员，有序地到身高尺前，挺直腰板，测量出你今天的身高，并记录下来。”“第二项，体重。轻轻站上体重秤，看清楚数字，记录下来。”“这些数字，就是“现在的你”最精确的科学证明！”
学生活动：分组有序地进行身高和体重的测量，并认真地将数据填写到《任务单》的指定位置。设计理念：直接应用本单元第2课《起点与终点》所学技能，让学生在实践中再次体会科学测量的意义，为“时间胶囊”注入核心科学数据。第二步：艺术记录一一留下印记（我的样子？）教师活动：
“除了冷冰冰的数据，我们还要留下温暖的印记。”“任务一：画下我的自画像。对着小镜子，笑一笑，仔细观察镜子里的自已，然后把你的样子画在记录单上。”“任务二：按下我的手印和脚印。这是我们每个人独一无二的“印章”，蘸上印泥，轻轻地按下去！”“任务三：写下我的最爱。你最喜欢吃什么？最喜欢玩什么？用你会写的字或者拼音记下来。”（巡视指导，给予鼓励）“你观察得真仔细，把自已的发型都画出来了！”“这个手印清晰又完整，很棒！”学生活动：
投入地进行自画像、按手印脚印、书写等充满个性的创作活动，全面记录“现在的我”。
设计理念：融合美术与语文，将科学记录与艺术表达相结合，让“时间胶囊”充满个性与情感。多角度的记录方式，照顾了不同学生的表达偏好。第三步：封装仪式一一寄语未来（给未来的我？）教师活动：
“现在，我们所有的记忆都已经收集完毕。请小心翼翼地将这份珍贵的《任务单》折好，放入你的‘时间胶囊”（档案袋）中。”“最后，让我们闭上眼晴，想一想一年后、甚至更久以后的自己。你有什么话想对那时的自己说吗？“你要变得更勇敢哦！，“别忘了现在的快乐！，·把你想说的话，画一颗爱心，或者画一个笑脸，封在胶囊的外面。”“现在，举行封存仪式！请各位科学家，庄重地封上你的胶囊！我们可以把它带回家，请爸爸妈妈帮忙保管；也可以投入我们的“班级时间宝箱”，由老师代为保管，我们约定一个日子，共同开启！”学生活动
庄重地整理、封装自已的“时间胶囊”，并在外壳上画下对未来的寄语，最后完成封存仪式。

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