文章内容
年级单元名称单元主题课时安排一、单元主题
小学科学版本六年级上册粤教/粤科版第4单元《遗传与进化》
生命的密码：遗传与进化的探索之旅7课时
生命的密码：遗传与进化的探索之旅二、单元大情景
“遗传侦探团”科学营学生化身“遗传侦探”，加入为期两周的科学营，通过破解遗传密码、追踪生物进化线索，最终完成《生物进化档案》并在“校园科学博览会”展示成果。情景贯穿整个单元，每课对应一项侦探任务。
三、课程标准分析
依据核心概念学习内容学段目标(5-6年级）
《义务教育科学课程标准（2022年版）》8.生命的延续与进化
8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
8.6生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化
①描述和比较动植物的遗传与变异现象
②通过化石等证据解释生物进化的历程
③设计调查或实验，探究环境变化对生物适应性的影响，四、单元教材分析
第一部分：单元内容概览本单元包括《生物的遗传现象》《专题探究：外貌特征能遗传吗》《生物的变异现象》《生物进化的证据》《自然选择》《环境变化与生物进化》《网上学习：探索恐龙灭绝的原因》这7课内容
《生物的遗传现象》通过观察动植物亲子代特征（如豌豆花色、动物毛色），建立“遗传”概念，理解生物后代与亲代的相似性。并尝试对比丝瓜、豌豆等植物的亲代与后代特征，分析遗传规律。每种植物的后代，它们与上一代一样都属于一个物种吧？
丝瓜豌豆
《专题探究：外貌特征能遗传吗》聚焦人类遗传现象，探究外貌特征（如耳垂、卷舌）的遗传规律。并尝试设计家庭调查表，统计特征遗传概率，培养实证研究能力。
《生物的变异现象》旨在对比同一物种个体差异（如兔毛色、植物叶形），引入“变异”概念，说明生物多样性的成因。并尝试通过案例黄兔与花斑兔杂交生出多色后代，验证“一母生九子，连母十个样”。
《生物进化的证据》则重点通过化石（始祖鸟、恐龙化石）分析生物演化的连续性，建立化石是进化证据的核心观点。并比较爬行动物与鸟类的骨骼结构，推断进化关系。
《自然选择》以长颈鹿进化为例，解释“适者生存”机制，说明环境对生物特征的筛选作用。掌握“自然选择驱动生物适应性特征的保留与淘汰”的核心概念关系。
《环境变化与生物进化》的核心内容探讨环境剧变（如气候、栖息地破坏）如何加速生物进化或灭绝，强调环境与进化的动态关系。并尝试分析冰川期动物适应性演化。
《网上学习：探索恐龙灭绝的原因》整合化石证据与环境变化理论，探究恐龙灭绝的多种假说（陨石撞击、火山活动等）。并利用数字资源搜集证据，培养科学论证能力。
第1课遗传现象第2课人类遗传探究第4课进化证据
第5课自然选择第3课变异现象第6课环境驱动进化
第7课综合应用：恐龙灭绝第三部分：课程逻辑关系
本单元以“现象→规律→机制→应用”为主线构建知识体系：1.基础认知（第1-3课）
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