三年级下册数学苏教版《一位小数的不进位加法、不退位减法》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课主要围绕一位小数的加法和减法展开，重点学习不进位加法和不退位减法的计算方法。通过具体情境的引导，帮助学生理解小数运算的规律及其应用，特别是在不进位和不退位的计算情境下的技巧。三年级学生已具备一定的加法、减法基础，但小数的计算仍需要通过具体操作、模型展示等方式帮助学生理解并掌握。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体情境中理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和交流的学习过程，学会用较清楚的语言或算式说明思考过程。
• 数学应用与态度目标：尝试运用所学知识解决简单实际问题，形成积极参与、认真思考的学习态度。

三、教学重点与难点

重点：掌握一位小数的不进位加法和不退位减法计算方法。

难点：理解和掌握在实际问题中如何运用不进位加法和不退位减法。

四、教学准备

• 课件或图示展示一位小数加法和减法的计算过程。
• 小数加法、减法练习题和学具。
• 教师准备相关生活情境题目，引导学生参与实际问题的解决。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

教师通过生活中的情境引入，例如：一天，小明买了0.7千克苹果，又买了0.3千克苹果。问：他一共买了多少千克苹果？从而引导学生思考：如何计算这两个小数的和？

（二）自主探究，理解新知（约15分钟）

教师示范并引导学生通过直观的方法进行加法计算，尤其是强调“不进位”的小数加法规则。然后让学生分组进行自主探究，尝试解决不进位加法和不退位减法的练习，鼓励学生使用数轴、图示等方式加深理解。

（三）交流巩固，形成方法（约8分钟）

学生展示各自的计算结果和方法，教师总结归纳，确保学生理解不进位加法和不退位减法的核心方法。通过交流，学生能够用简洁的语言描述计算步骤，进一步巩固计算过程。

（四）应用练习，提升能力（约10分钟）

教师设计与生活紧密相关的应用题，例如：在商店里，小张买了1.8元的铅笔和2.2元的橡皮，问：他一共花了多少钱？学生独立完成题目后，进行小组讨论和解答，提升学生在实际问题中运用所学知识的能力。

（五）回顾总结，反思收获（约2分钟）

教师总结课堂内容，再次强调一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法，鼓励学生反思今天所学的知识，并进行思考：“在日常生活中，我们还能遇到哪些类似的数学问题？”

六、板书设计

1. 一位小数的不进位加法：

0.4 + 0.3 = 0.7

2. 一位小数的不退位减法：

3.2 - 1.4 = 1.8

七、作业设计

• 完成课后习题，进行不进位加法和不退位减法的练习。
• 设计两个日常生活中的实际问题，并运用所学的小数加减法解决。

八、教学反思（教师填写）

（此部分由教师在实际教学后填写，反思教学过程中的得与失。）

九、教学建议与注意事项

• 课堂中要注意引导学生理解加法和减法的本质，避免公式化、机械化的教学。
• 应根据学生的差异性设计分层练习，确保所有学生都能参与其中并有所收获。
• 教师要鼓励学生运用数学语言表达自己的思考过程，增强学生的数学沟通能力。

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