人教版小学三年级下册数学《24时计时法》教学设计

一、教材分析与学情分析

《24时计时法》是三年级下册的一个重要知识点，它要求学生掌握24小时计时制的基本概念与应用，能够理解和运用24小时制时间的表示和换算。教材通过生活中的实际例子帮助学生理解24小时制与12小时制的区别，培养学生的时间观念和计算能力。三年级学生在学习此内容时已经具备了初步的抽象思维能力，但仍需要通过具体实例和图形支持来帮助他们更好地理解和掌握。学生对时间的敏感性较强，可以通过生活中的案例来加深对24小时制的理解。

二、教学目标

• 知识与技能目标：理解24时计时法的概念，会用24小时制表示时间，能够进行24小时制时间的换算。
• 过程与方法目标：通过操作、观察和验证，培养学生运用24小时制进行实际问题解决的能力。
• 情感态度与价值观目标：通过与生活的联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和合作意识。

三、教学重点与难点

教学重点：24时制时间的表示与换算，12小时制与24小时制的区别。

教学难点：学生对24小时制换算的理解，如何将24小时制时间与实际生活中的问题结合。

突破策略：通过具体案例进行示范，利用24小时制的时刻表、图表等辅助工具帮助学生理解时间的换算与应用。

四、教学准备

• 教师准备：课件、24小时制时刻表、活动材料。
• 学生准备：课前预习24小时制相关知识，准备计时工具。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

教师通过提问“如果明天早上8点起床，晚上10点睡觉，我们一天有多少小时？”来引发学生对24小时制的关注，引导学生思考24小时的概念，激发他们对时间换算的兴趣。

（二）自主探究，建构新知（约[更多内容请下载文档查看...]

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