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4 邓小平爷爷植树语文园地一第一单元
单元初步感知提要《咏柳》是唐代诗人贺知章写的，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。《村居》是清代诗人高鼎写的，全诗如一幅美丽的风俗画，有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”几个天真活泼的孩子，脱掉棉，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。通过读课文，我们能体会到孩子们寻找春天的急切心情，感受到他们发现春天的欣喜。长颈鹿大叔给鼠先生寄来一包花籽，结果鼠先生把花籽漏在小路上了。第二年春天，小路上开满了鲜花，给大家带来了美丽的景色和快乐。
这篇课文用朴实的语言，按事情发展的顺序记叙了在1987年的植树节邓小平爷爷植树的故事。通过学习课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。1.认读“亭、咨、询、剧、塔、餐、厅、厕8个生字，规范书写“剧、场\2个生字。培养学生在生活中主动识字的意识。
2.引导学生根据语境补写合适的词语，仿照例句说出自已在春天里的发现和感受。3.引导学生根据提问正确读出句子的重音。4.指导学生写好半包围结构的字。5.背诵《赋得古原草送别》（节选），引导学生感受野草顽强的生命力。6.能分角色表演《笋芽儿》全文，准确读出拟声词“沙沙沙、轰隆隆\的语气，体会笋芽儿的心情变化。7.引导学生区分生硬与温和语气的表达效果，在真实场景中自然使用“请、好吗、对不起”等礼貌用语进行沟通。三教法与学法
课时2223本单元教材，以“春天”为主题。读描写春天的诗篇，听关于春天的故事，让学生充分展开想象，获得思想启迪，享受审美乐趣，激发学生对大自然的热爱。授课
1古诗二首2找春天方法探究本课以读代讲，通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵读中生情，在吟诵中入境，而且通过创设情境，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，享受审美乐趣。让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动，体会春天的生机与美好。培养学生留心观察生活、感受自然美、热爱大自然的情感。
3开满鲜花的小路4邓小平爷爷植树语文园地一
通过创设情境，让学生分角色朗读。让学生在理解、积累、运用语言的同时，体会到只要把爱心送给别人，就是美好的礼物。组织植树活动，让学生体会植树的快乐，了解邓小平爷爷重视环境保护并带头执行的高尚行为。创设丰富多彩的教学情境，巧设生动有趣的动画情境，让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动；通过创设情境，在师生交流、生生交流中，了解说话的语气不要太生硬，尽量使用温和的语气。
教学过程典案1古诗二首预习篇一、认识本课11个生字，会写8个生字。1.会认字。
咏贺妆2.会写字。丝裁剪莺拂堤醉趁诗碧妆绿丝剪童归
3.读音提示。（1）“堤”读di，不要读成ti。(2）“咏（yong）”“妆（zhuang）”的韵母都是后鼻音。4.书写指导。
二、读一读下面的词语。歌咏贺知章化妆
丝终裁剪黄莺拂面河堤醉春烟趁早三、根据描述的情境，写出相应的诗句。1.高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
2.乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。上课篇
教学设计【教学目标】1.认识本课11个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.想象画面，理解诗意。
4.联系生活，培养学生的观察能力和审美情趣【教学重点】
1.读准“莺、拂、堤”等生字。2.朗读、背诵两首古诗。
【教学难点】通过朗读，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。【教学准备】
1.课件。2.生字卡片。3.学生课前收集有关春天的资料。【课时安排】
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