一年级数学苏教版《9以内加减法实际应用》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课内容属于苏教版一年级上册数学教材中的《9以内加减法实际应用》章节，主要通过生活中的实际问题，引导学生运用9以内的加减法解决实际问题。此类题型帮助学生在生活中发现数学问题，并用所学知识解决问题，提升数学的实际应用能力。对于一年级学生来说，他们的数学思维处于初级阶段，以具体形象思维为主，注重动手操作和实际应用，因此本课需要通过直观的操作、互动的教学方法来增强学生的数学感知。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握9以内加法和减法的实际应用，能够通过数物结合解决简单的实际问题。
• 过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生观察、比较、分析的能力，运用加减法进行简单的实际计算。
• 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养解决实际问题的信心与成就感，养成认真思考、积极交流的习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：学生能够理解并熟练运用9以内的加减法解决实际问题。

教学难点：如何通过具体的操作活动帮助学生理解加减法在实际中的应用，特别是解决实际问题的策略。

突破策略：通过情境创设和操作活动，使用直观教具帮助学生理解加减法在生活中的具体应用，并通过多种形式进行引导与反馈。

四、教学准备

• 教师准备：教学课件、生活情境图片、教学用具（如小棒、卡片等）、练习纸。
• 学生准备：课前预习，准备好自己的学习用具。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过展示一幅丰收果园的图片，向学生提问：“果园里有很多苹果，农民收获了9个苹果，如果吃掉了3个，还剩下多少个？”引导学生观察图片中的苹果，并通过加减法进行思考。通过创设生活化情境激发学生的兴趣，为后续的学习奠定基础。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

让学生通过小棒、图片等教具来操作，加深对9以内加减法的理解。例如，给每个学生发放9根小棒，并提出不同的加减法应用题，让学生动手操作，帮助学生理解加法和减法的实际含义。

探究活动：给学生设计多个实际问题，如“有8个苹果，吃掉3个，还剩下几个？”鼓励学生通过实际操作来寻找答案。

方法指导：教师引导学生观察和比较，用数学语言表达问题，引导学生讨论计算过程，逐步深入学生的理解。

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

通过层次分明的练习，帮助学生巩固所学内容。练习题可以通过生活中的场景设置，如“有7个香蕉，买了2个，手里有多少个？”让学生根据实际情境完成加减法计算。

练习设计：分为基础题（如直接加减）、应用题（如解决实际问题），使学生在具体情境中应用加减法。

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

通过引导学生联系生活，设计更具挑战性的实际问题。例如，“妈妈买了8个橙子，吃掉2个，剩下的橙子给你们兄弟姐妹分，你们能分得均匀吗？”引导学生用学到的加减法知识来解决实际问题。

生活应用：鼓励学生自主提出生活中遇到的加减法问题，并尝试解决，增强数学学习的实际意义。

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

总结本节课所学内容，回顾9以内加减法在实际中的应用，鼓励学生分享自己的解题过程和心得体会。对学生表现进行肯定，布置相关的课后练习。

六、板书设计

板书内容：
1. 丰收果园的情境引入；
2. 加法和减法的基本计算规则；
3. 实际问题的解决方法：分步操作，清晰展示计算过程。

七、作业设计

• 基础作业：口算练习，如9以内加减法计算题。
• 实践作业：让学生到家里收集生活中的加减法问题，并尝试解决。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 建议通过小组合作、互动讨论等方式，增强学生的参与感和解决问题的信心。
• 注意课堂时间的分配，尤其是动手操作环节要确保每个学生都能参与其中。
• 根据学生的差异化学习需求，适时调整难度，帮助有困难的学生跟上进度。

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