文章内容
单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元属于\人与自然\主题范畴下的\天气与生活\子主题，通过天气现象建立与地理认知、生活准备的联系，体现\语言学习与生活实践相结合\的核心理念。
二、课时划分、第 1 课时 Lesson 1第 2 课时 Lesson 2
第3课时Lesson3第 4课时 Fun time & Story time三、单元内容分析
该单元围绕“天气与出行建议”’主题分四课时展开：第1课时通过Xinxin与父亲讨论哈尔滨天气的对话，学习hot、cold等天气形容词及“Howistheweatherin...?It's...there.\等询问与回应天气的句型，结合城市与天气匹配、chant等活动，掌握天气表达及建议句型（should+take/wear）；第2课时以母亲计划去三亚的场景，扩展cloudy、rainy等天气词汇，深化结合旅行计划的天气描述与建议句型，渗透地理知识；第3课时通过阅读天气预报、填写表格、仿写句子等任务型活动，训练信息提取与归纳能力，同时学习开音节i的发音规律；第4课时通过制定旅行计划、复述旅行故事等实践活动，整合天气、衣物及建议句型，理解天气对活动的影响，强化相关词汇。
1.第1课时 Lesson 1●对话场景：Xinxin与父亲通过句型\How is theweather in...?\\It's..there.”讨论哈尔滨的寒冷天气，并给出穿衣建议（\You shouldtake..\）。
·核心学习内容：o词汇：天气形容词（hot/warm/cool/cold）及对应城市匹配（Chongqing→hot, Harbin→cold 等）。o功能句型：询问天气及回应，结合建议句型（should+take/wear）。o活动设计：通过chant巩固天气表达，通过匹配练习强化城市与天气的关联。
2.第2课时Lesson2·对话场景：母亲计划去三亚，Haoran和父亲用\It's...there.\\Sometimes it's also...”描述炎热多雨天气，并建议携带物品（T-shirts/umbrella）。
·核心学习内容：o词汇扩展：新增天气现象（cloudy/rainy/sunny/windy/snowy）。o句型深化：结合旅行计划（\I'mgoing to..\）提出天气相关建议，强化\should\的实用性。
o跨学科链接：通过匹配不同城市天气（如昆明一→sunny），渗透地理知识。
3.第3课时Lesson3●任务型活动：o阅读天气预报，提取关键词（如Changchun一→cold/snowy→wean
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