苏教版数学四年级上册教案-找规律

教学目标：苏教版数学四年级上册教案找规律1、通过合作探究，找到两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1这一规律。2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。
4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。教学重点：学生经历间隔排列规律的探索过程，找到两种物体间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1这一规律。
教学难点：学生能用恰当的方式表述找到的规律。课前准备：每小组若干小棒和圆片，课件，表格。课前谈话，感知规律：
师：今天在这里上课和我们平时有什幺不同啊？（预设：学生：教室大，有很多老师来听课，座位进行了调整）师：今天的座位安排有什幺特别的地方？（学生初步感知间隔排列）教学过程：
一、创设情境，探索规律：1、寻找规律：
出示例题里的场景图师：从图中你看到了什幺？这幅图中有这样三组排列。这些排列都蕴涵着规律，今天我们就一起来学习找规律。师：每幅图中两种物体是怎样排列的？师：这属于一种间隔排列，图1中夹子排在开始和最后，我们把它看作两端的物体，手帕排在中间，我们把它看作中间的物体。谁能说说下面两幅图中，两端的物体和中间的物体各是什幺？2、探究规律：
师：看到这三组排列，你还想提出什幺问题？课件出示：每组排列中两种物体的数目有什幺关系？（先独立完成表格，再在小组里说一说）
两端的物体数目中间的物体数目夹子手帕
兔子蘑菇木桩篱芭你发现了什幺规律？在小组里说一说。小组汇报。
三、动手操作，验证规律：1、师：是不是这样排列的两种物体都有这样的规律呢？下面我们动手验证一下。
2、动手操作：课件出示要求：任意拿几根小棒，在桌上摆成一排，再在每两根小棒中间摆1个圆。数数小棒的根数与圆的个数，看看有什幺关系。3、集体交流：
师：谁来和大家说说你是怎样摆的？你发现了什么？小结：其实这里的小棒就可以代表一切两端的物体，圆片就可以代表一切中间的物体。像这样排列，它们都有这样的规律：两端的物体比中间的物体多1。
四、联系实际，应用规律：1、列举规律：
师：生活中你见到过有这种规律的现象吗？2、应用规律：
（1）基本练习：①出示一组排列。填空：两端的物体是（），中间的物体是（），（）比（）多1个。②这根绳子被打了6个结，这根绳子被分成了多少段？你是怎么想的？③经过了15个白天，那幺经过了多少个黑夜？（2）变式练习：
①间隔问题：（课件出示刘翔跨栏图）师：看！这是谁？刘翔在2004年雅典奥运会上一举夺得男子110米栏的冠军，成为中国人心中的骄傲。其实在刘翔的运动场地上也有咱们今天研究的规律呢。
出示：110米跨栏，10个栏中间有多少个间隔？②锯木料问题：想想做做第2题
把一根木料锯3次，能锯成多少段？引导学生用图表示出锯木料的过程，再结合所学的规律来分析。③圆周问题：
欣赏：西湖苏堤春晓图师：人们常说，上有天堂，下有苏杭，杭州的美在于西湖的美，前人在苏

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