1.4 植物与水（教学设计）科学青岛版二年级上册（新教材）

课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
青岛版（2024）科学二年级上册《植物与水》教学设计
1.4植物与水科学观念：课型新授课1.．知道水是植物生存和生长的必要条件，不同植物对水量的需求不同（如水稻需水多，仙人掌需水少）。2．能举例说明水对植物生长状态的影响（如缺水时叶片萎焉，水量适中时叶片舒展）。
科学思维：1．通过对比实验，观察、比较植物在不同水量条件下的生长差异，理解“控制变量”的科学方法。2.能根据现象归纳总结水与植物生长的关系。探究实践：
1．参与“水对铜钱草生长影响\的对比实验，学习简单的观察记录方法。
2．能联系生活实例，分析不同植物的需水特点。态度责任：
1．激发对植物生长现象的探究兴趣，培养细致观察的科学态度。2.树立“水是植物生命之源”的意识，懂得节约用水、保护植物生长环境。
重点：通过实验和生活实例，认识水是植物生长的必要条件，不同植物需水量不同。
难点：设计并理解“对比实验\的操作（控制单一变量：水量多少），分析实验现象与水的关系。
教学过程、聚焦1.图片激趣：出示情境图：“同学们，农民伯伯种地时要给农作物浇水，家里养的花草也需要经常浇水，为什么植物需要水呢？不浇水课
程学会怎样？”2．学生猜想：引导学生结合生活经验发言。（如“不浇水植物会枯萎水让植物长大”等）。3.教师引导：“水到底对植物有什么影响？今天我们就来研究“植物与水\的关系。”
（板书课题）二、探索活动：研究植物与水的关系。
任务一：水对玉米、铜钱草有什么影响？（一）水对玉米的影响。
1.图片观察：出示农民给玉米田浇水的图片，提问：“为什么玉米需要浇水？如果浇水太少或太多，玉米会怎样？”学生猜想：鼓励发言（如“不浇水会枯萎”“水太多会淹死”）。2.出示不同状态下的玉米：
缺水时：叶片逐渐卷曲、发黄，生长停滞：适中时：叶片翠绿、舒展，茎秆变粗过多时：叶片无光泽、变软，根部可能腐烂。（二）水对铜钱草的影响。
1．实验设计讲解：展示两盆铜钱草，提问：“如何知道水对它们的影响？”（引导说出“对比”）。
讲解操作指南（结合板书图示）：①分组标记：1号盆“不浇水”，2号盆“按时浇适量水”；②放置条件：两盆都放在教室向阳处（确保阳光、温度相同）；③养护要求：1号盆不浇水，2号盆每天浇约50毫升水（用刻度壶演示），提醒学生不触碰植株。强调关键：“除了水量不同，其他条件都一样，这是对比实验的关键哦！”
2．观察与记录：习发放记录表，指导学生用简单图画或符号记录叶片状态。3．预设实验结果（提前准备或视频展示）：一周后，1号盆铜钱草叶片发黄、萎蕉下垂；2号盆叶片翠绿、挺立任务二：水对其他植物有什么影响1．生活实例分析：
出示图片，分组讨论：①水稻：“为什么水稻田需要泡在水里？”（水稻生长需要大量水，根系喜湿）；②睡莲：“睡莲为什么长在池塘里？”（完全水生植物，离开水会枯萎）；③大豆、小麦：“农田里的大豆和小麦，什么时候需要多浇水？”（播种后、幼苗期需水多，成熟后需水少）；④仙人掌：“沙漠里的仙人掌为什么不怕干旱？”（叶片退化成刺，减少水分蒸发，耐旱）；③胡杨：“胡杨在沙漠边缘如何生存？”（根系深，能吸收地下水分，耐干旱）。教师总结：“不同植物需要的水量不一样，有的喜欢水，有的能抗旱，但都离不开水。”
板书：植物的生存和生长需要水。2.小组分享：“你还知道哪些植物喜欢水？哪些植物比较耐旱？”（鼓励举例，如绿萝喜水，多肉植物耐旱）。（三）反思评价：总结与表达

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