中小幼狐假虎威教学设计（第一课时）公开课教案教学设计课件

狐假虎威（第一课时）教学目标L认识“假、威”等10个生字，读准多音字“转会写“食、物”两个字

2.通过排序梳理故事清洁，运用多种方式理解“窜”、“扯着嗓子”、“骨碌碌一转”等词语的意思，读懂课文内容

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸狡猾与机智和老虎的凶猛，抓住狐狸和老虎的不同动作、表情分角色表演课文2?6自然段教学重难点体会狐狸狡猾与机智和老虎的凶猛，分角色表演课文2?6自然段

一、课前谈话，游戏导入

1.相互认识

2.上课前我们先来玩个猜谜游戏吧

（1）眼睛红，衣裳红，尾巴短，耳朵长爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（兔子）

（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干（大象）

（3）说它是头牛，无法拉车走说它力气小，却能背屋跑（蜗牛）

（4）尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛（板贴狐狸）

（5）身穿花皮袄，山上到处跑人称百兽王，凶猛脾气暴（板贴老虎）

3.老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？让我们一起来学习今天的课文

4.板书课题

（1）识字假、威师这里有两个生字，我们来认识一下，第一个谁来读，我们一起读；第二个谁来？我们一起读

（2）齐读课题（我们一起来读一读课题）

二、出读课文，整体感知

1.解题“狐假虎威”

（1）引出问题狐假虎威到底是什么意思呢？我们去课文中找找答案吧，请同学们打开书本翻到97页

（2）出示阅读提示

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子

2.想想课文写了一件什么事？

3.文中哪一句话直接写出了“狐假虎威”的意思，用“”画出来

（3）反馈交流，校对补充师其他小朋友画对了吗？画错的小朋友改一改

（4）理解字意“假”、“威”师自己读一读这个句子，你知道“假”和“威”分别表示什么意思吗？假借；威威风师原来，狐假虎威的意思就是狐狸借着老虎的威风呀！

4.图片排序，梳理脉络

（1）这是个怎样的故事呢？小朋友们读了课文能不能来给这三幅图排排序？

（2）出示图片，学生排序（谁来说一说？）

（3）原来这三幅图就是故事的起因、经过和结果呢！那么第一幅图对应的是课文的哪个自然段呢？

三、再读课文，品读“老虎”和“狐狸”

（一）学习第一自然段

1.（出示第一段）自己读一读这一段，想想你知道了什么？

2.反馈交流，朗读指导预设一我知道了老虎很饿师哪里看出来的？生寻找食物师你的眼睛真亮！你来读一读这句话预设二我知道了老虎很厉害/凶猛师你真是一个会读书的孩子！能说说你的理由吗？生因为它扑过去，捉住了狐狸师文中哪个字表示捉/抓的意思？（逮）师这只老虎真凶猛！你来读一读这句话（评哇！老虎真可怕！）预设三我知道了狐狸很害怕/狐狸的速度很快师你的回答与众不同！你怎么知道的？（窜过）（板书窜过）师窜过什么意思？（飞快跑过）师狐狸为什么要飞快地跑过？（怕被老虎抓住，为了逃命）师你说的真好，你来读一读这句话（评狐狸害怕极了！）预设四看到这只凶猛的老虎，狐狸师怎么做的呢？

（1）指名说

（2）狐狸有什么动作？（窜过）（板书窜过）

（3）窜过什么意思？（飞快跑过）

（4）狐狸为什么要飞快地跑过？（怕被老虎抓住，为了逃命）

（5）你说的真好，你来读一读这句话（评这真是一只动作敏捷的狐狸！）

3.小结我们通过抓住几个关键词感受到了老虎和狐狸的形象！我们一起把第一自然段连起来读一读

（二）学习2?6自然段

1.狐狸被逮住后，它又是怎样应付老虎的呢？默读课文2?6自然段，找出狐狸说的话，用“--------”画出来

2.交流反馈，补充修改（生说师出示句子）

3.品读第一句话

（1）过渡句狐狸被逮住后，它的第一反应师什么呢？我们来看看这一句话（放大第一句话）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我？”

（2）小朋友们自己读一读这句话识字扯、嗓（谁来读一读？我们一起读）

（3）谁来读一读这句话？（指名读）小朋友们来评价一下他读的怎么样？预设一读得很好，读出了疑问的语气师请你也来读一读预设二还有小朋友想说一说吗？生他读得很好，因为他声音很响亮生他的声音太轻了，要大声读!师为什么这句话要读的响亮？师为什么这句话要读得大声？生文中说了要扯着嗓子板书扯着嗓子师原来扯着嗓子就是大声说话的意思呀！为什么狐狸要扯着嗓子说话呢？生要引起老虎的注意/试探一下老虎/给自己壮壮胆师你说得真好！你来读一读评你的声音真响亮！老师都被你吓唬到了！预设三小朋友们，利用提示语还能帮助组我们理解动物的形象呢！这句话中还有其他提示语吗？生眼珠子骨碌碌一转板书转师你真厉害！马上就发现了！这里有个生字我们来学一学转这是一个多音字，当表示物体旋转的时候读第四声，我们一起连起来读一读这个短语师眼珠子骨碌碌一转什么意思？谁能来演一演？评你的小眼睛真灵活！师狐狸为什么耍转眼珠子呢？生它在思考问题/它在想逃命的办法师小朋友们你们能猜猜他到底在想什么吗？4想象说话狐狸眼珠子骨碌碌一转，他想o

①指名说

②评价你把狐狸狡猾的模样表现出来了！真棒！这可真是一只聪明的狐狸呀！是啊！大祸临头，得赶紧想想办法啦！5小结小朋友们，通过动作和想象我们感受到了狐狸的狡猾！老虎这么一听，愣住了！反问狐狸“为什么不敢，狐狸又是怎么回答的呢？我们再来看看第二句

4.品读第2句话1放大第二句话小朋友们自己读一读这一句话，想想“老天爷”指的是谁？“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令我看你有多大的胆子！”2识字派、违抗谁来读第一个？我们一起读一读；第二个词语谁来读？我们一起读一读3理解“老天爷”师文中的老天爷是谁？生世界的老大/天底下最厉害的人4比一比“大小”师现在是狐狸大还是老虎大？生狐狸大，狐狸是老天爷派下来的百兽之王，要管老虎和其他的动物5这个时候能不能违抗狐狸？6这可真了不起！谁来读一读这句话？评你读得真棒！狐狸威风极了！太厉害了！你的口气真不小啊！7想象动作师这了不起的狐狸在说话时一定还加上了不少动作吧，你猜它会做什么动作呢？生双手叉腰、昂着头、手指着老虎……

（8）听小朋友这么一说，老师仿佛就见到了这只威风凛凛的狐狸了！谁来边做动作边读？（指名读）评老师都被你吓蒙住了！

（9）齐读（我们一起来读一读）

5.拼读第3句话

（1）过渡句这回老虎都蒙住了，连爪子都松开了狐狸又会有怎么做怎么说呢？我们来看看这一句

（2）放大第3句话谁来读一读这句话？（指名读）狐狸摇了摇尾巴，说“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风J

（3）识字趟（谁来读一读，我们一起读）

（4）为什么狐狸摇起了尾巴呢？（板书摇）生老虎相信了它的话，它逃过一劫/它很得意，骗过了老虎

（5）朗读指导师你说得真好！你来读一读评狐狸呀！你真得意！这狐狸好大的威风！

（6）齐读（我们一起读一读）

四、合作朗读，表演“老虎”和“狐狸”

1.刚刚我们学习了课文的2?6自然段，接下来小朋友们和你的同桌两个人分角色演一演,加上动作和表情，你一定会是很棒的小演员！

2.师随机指导

3.小组展示（哪一位组上来演一演？）

4.小朋友来评价一下？他们哪里演得好？哪里还有不足的地方？师让我们为两位小演员鼓掌！为你们颁发优秀小演员奖状！

5.小朋友们的表演真精彩！就这样，狐狸便带着老虎走进了森林深处，后来又会发生什么故事呢？我们下节课再来学习

五、巩固词语，学写生字

1.小朋友们表现得这么好！小动物们都为你们送来了礼物，会读的小朋友读出来狐假虎威眼珠子一转扯着嗓子派人违抗爪子走一趟

2.小朋友读得好，写字一定会更棒！来看看这几个字（出示食、物、爷、就）

（1）我们一起来读一读这几个字

（2）哪两个字可以组成词语？（食物）

（3）我们来写写这两个字吧食观察这个字，它是什么结构？写的时候要注意什么？（人字头要舒展，点要点在竖中线，最后长点往下压）小朋友描一个写一个；评一评结构、关键笔画；再写一个物观察这个字，它又是什么结构？写的时候要注意什么？（第三笔是提，后半边两撇一短一长）小朋友描一个写一个；评一评结构、关键笔画；再写一个

六、板书设计狐假虎威狐狸窜转扯着嗓子摇老虎楞松（待定）。