译林一年级英语下册

一、教学目标1．词汇目标译林一年级英语下册教案
学生能够准确掌握如“apple\“banana\\book\“pen\等常见单词的发音和拼写。通过多种有趣的方式，像唱字母歌、玩单词卡片游戏等，让孩子们轻松记住这些单词。比如在教\apple\时，拿出一个真苹果，让孩子们直观感受并跟着大声读。2.句型目标
能用简单句子“Hello!\\Goodbye!\\Thisis..\等来打招呼、介绍物品。通过情景模拟，比如创设一个小商店的场景，让孩子们扮演顾客和店员，运用这些句子进行对话，增强他们的语言运用能力。3．情感目标
培养学生对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习英语的乐趣。组织一些英语小竞赛，像单词拼写比赛、句子朗读比赛等，激发孩子们的积极性，让他们爱上英语学习。二、教学重点与难点
1．教学重点重点词汇：apple（苹果）、banana（香蕉）、pear（梨）、orange（橙子）等水果类单词，以及red（红色）、yellow（黄色）、green（绿色）、orange（橙色）等颜色类单词。
重点句型：“Ilike...\\Whatcolourisit?It's...”。让学生能够用这些句型表达自已喜欢的水果和描述水果颜色。2.教学难点
区分相似发音：如“apple\和\banana”中字母“a\的发音，要让学生准确掌握。在实际情境中运用句型：帮助学生理解并能在生活场景中自然地运用“like...”和“wWhat colourisit?It's...”来交流。三、教学方法
1．游戏教学法通过各种有趣的游戏，让孩子们在玩中学习英语。比如“Simonsays\游戏，老师说指令，如\Simonsaystouchyournose\，孩子们要根据指令做动作，若没听到\Simonsays\就做错动作的孩子要被淘汰。还有“单词接龙\游戏，老师给出一个单词，让孩子们依次说出以该单词最后一个字母开头的新单词。这样能极大地激发孩子们的参与热情，让他们在欢乐的氛围中记住单词和指令。2．情景教学法
创设生动的情景，帮助孩子们理解和运用英语。例如，模拟一个“去商店\的情景，老师扮演收银员，孩子们扮演顾客。孩子们要用英语说“Can丨have atoy?\\Howmuchisit?\等句子，老师则用英语回应并完成交易流程。在这个过程中，孩子们能直观地感受到英语在实际生活中的运用，增强学习的积极性。3．歌曲教学法
选择简单欢快的英语歌曲，让孩子们在歌声中学习。像《Twinkle，TwinkleLittleStar》，老师先带着孩子们一句一句学唱，同时配合简单的动作。孩子们在轻松愉悦的旋律中，不仅能学会歌曲中的单词和句子，还能培养英语语感，感受英语的韵律美。
四、教学过程（一）精彩导入1.播放一段欢快有趣的英语动画歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。小朋友们，让我们一起来跟着这首好听的歌曲动一动吧！大家可以跟着画面里的小朋友一起指一指自己的头（head）、肩膀（shoulders）、膝盖（knees）和脚趾（toes）我。哇哦，是不是感觉很有意思呀？歌曲播放完后，老师问：“宝贝们，刚才歌曲里都唱到了身体的哪些部位呀？谁能指给老师看看？”鼓励几个小朋友上台来指一指，然后对勇敢上台的小朋友给予表扬，比如：“哇，你太棒啦，指得又快又准确！”
2．展示一张身体部位的大拼图。老师说：“小朋友们，看！老师这里有个神秘的拼图，它能拼出一个超级有趣的东西哦。我们一起来把它拼出来好不好呀？“然后请小朋友们分组合作拼图，看看哪组小朋友拼得又快又好。在小朋友们拼图的过程中，老师可以在旁边引导：“宝贝们，找找看有没有像我们刚才歌曲里唱到的身体部位呀？”拼好后，老师问：“哇，你们太厉害啦！那谁能说一说这个拼图里都有哪些身体部位呢？”引导小朋友们说出单词，对说得对的小朋友给予小贴纸奖励。
（二）知识讲解1．单词教学拿出一个可爱的玩偶小熊，指着小熊的头说：“Lookatthis cute bear.This is itshead.Head,head，这就是头。”老师读的时候声音要响亮、清晰，并且动作要张一些，比如用手指着小熊的头，再指自已的头。然后让小朋友们跟着老师一起读：“Head,，head。”多重复几遍后，点名请几个小朋友单独读，读对了就给一个小熊形状的小印章奖励。
接着拿起小熊的胳膊，说：“These are itsarms.Arms,arms，这是胳膊。\同样地，示范动作，带领小朋友们读。之后，展示准备好的画有胳膊的图片，问：\What'sthis？Arms,right?\让小朋友们一起回答。拿出一个玩具小汽车，指着车轮说：“Theseare the wheels.Buttodaywe aregoing to learn a new word.This is a knee.Knee,knee，这是膝盖。\用手摸一摸自己的膝盖，再摸一摸小熊的膝盖，引导小朋友们感受。让小朋友们跟着说“Knee,knee\，然后通过提问：“Where is yourknee?\让小朋友们指出自己的膝盖，同时巩固单词。
最后，拿出一双袜子，说：“Lookatthesesocks.Andthisisatoe.Toe,toe，这是脚趾。”把袜子套在自已的脚上，动一动脚趾，让小朋友们观察。和小朋友们一起读\Toe,toe\，然后让小朋友们互相说一说“toe\这个单词。2.句型教学
老师一边做动作，一边说：“Touch your head\然后引导小朋友们跟着做动作，说：“Touch my head\多重复几次后，分组进行练习，一个小朋友说“Touchyourhead”另一个小朋友做动作。练习一会儿后，进行小组之间的比赛，看看哪组做得又快又准确。获胜的小组可以得到小奖品，比如小粘贴画。司样的方法教“Touchyourarms.\\Touchyourknees.\\Touchyourtoes.\这几个句型。在教的过程中，可以和小朋友们互动，比如老师说一个句型，让小朋友们猜猜是哪个身体部位，增加趣味性。展示一幅身体部位的图片，老师说：“Let'schanttogether.Head，head，touchyour head. Arms, arms, touch your arms. Knee, knee, touch your knees. Toe, toe,touchyourtoes.\带领小朋友们一起有节奏地念chant，念几遍后，让小朋友们自已一边做动作一边念。
（三）互动游戏1．单词接龙老师先说出一个单词，比如“head\，然后请一位小朋友接着说一个以“d\开头的单词，比如“dog”。下一位小朋友要说出一个以“g\开头的单词，依次类推。如果小朋友接不上来，老师可以适当提示。在游戏过程中，老师要不断鼓励小朋友们，说：“你真聪明，反应好快呀！”对于表现出色的小朋友，可以奖励一颗小星星。
为了增加难度，可以把单词接龙的范围扩大到所学的所有身体部位单词，并且要求每个小朋友说的单词不能重复。2．情景对话表演
老师和一位小朋友先示范一个简单的情景对话。老师说：“Hello,howareyou?\小朋友回答：“Fine,thankyou.Andyou?\老师说：“I'mfinetoo.Touchyourhead.\然后老师和小朋友一起做动作。