三年级语文统编版《12 总也倒不了的老屋》教学设计

一、教材分析与学生学情

《12 总也倒不了的老屋》这篇课文主要讲述了老屋在风雨中依然屹立不倒的故事，寓意着坚韧与不屈。通过课文，学生不仅能了解人与自然的关系，还能感受家乡的情感和传统文化。三年级的学生已经具备了独立阅读的能力，能够理解一些简单的抽象概念，正是培养学生思维能力和语言感知力的关键阶段。本文的教学要注重词语的积累与运用，培养学生的阅读理解能力，并通过朗读、讨论等活动增强学生的语言表达能力。

二、教学目标

• 知识与能力目标：能正确、流利、有感情朗读本课课文，掌握重点生字词的读音、意义和用法；理解课文内容、段落大意和中心思想，并能用自己的话复述主要内容；通过识字、阅读和小练笔积累语言材料，提高口头表达和初步写作能力。
• 学习方法与过程目标：能运用朗读、讨论、批注、思维导图等方法自主理解课文；养成边读边思考、课前预习、课后复习的自主学习习惯；能在小组合作中倾听、表达和交流观点，发展合作学习能力。
• 情感态度与价值观目标：在学习课文中培养对语言文字的兴趣和敏感度，体会语言的表达魅力；感受课文情感与思想内容，理解人与自然、人与社会的关系；培养尊重他人、合作交流的课堂行为习惯，以及主动探索、积累知识的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握重点字词的读音、意义和用法，理解课文中心思想并用自己的话复述内容。

教学难点：学生可能在理解比喻、拟人等修辞手法的使用上有所困难，需要通过引导和举例加深理解。

突破策略：通过情境创设和范例引导，使学生在具体情境中感知语言的表现力；合作学习和小组讨论帮助学生理清思路，加深理解。

四、教学准备

• 教师准备：教具、课件、生字卡片、重点句段卡片等
• 学生准备：课前预习要求、学习用品准备、相关资料查阅

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

通过回忆学生生活中的老屋或家乡的传统建筑，引发对“老屋”的兴趣。让学生猜想老屋的特点，激发学生学习的兴趣。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

学生自主朗读课文，了解课文大意。通过提问了解学生是否理解故事的基本情节。此环节的目的是让学生通过朗读初步感知课文的内容。

初读活动：指导学生用正确的语音、语调朗读课文，理解课文的大致内容，标注难读或不理解的地方。

（三）细读课文，学习字词（约12分钟）

重点学习生字和新词，分析字形、字义，学习正确的书写方法。

识字教学：结合字卡，帮助学生掌握生字的结构和记忆方法，如通过拆分字形来记忆字义。

词语理解：分析重点词语在语境中的含义，如“屹立不倒”，帮助学生理解其感情色彩及表达效果。

写字指导：重点生字“屹、立”等的规范书写，并进行钢笔书写的训练，注意字形结构的规范。

（四）精读课文，深入理解（约10分钟）

通过问题引导学生深入理解课文，分析语言的表达方式及修辞手法。

精读活动：通过提问引导学生思考课文的主题，讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，如“老屋像老母亲一样保护着我们”。

思维训练：通过问题链引导学生思考文章的情感和思想，如“为什么老屋总是倒不下来？”

（五）朗读训练，积累提升（约4分钟）

学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。通过表演朗读加深对课文的理解。

朗读形式：分角色读、配乐读、表演读等形式，帮助学生提高朗读的流利度与感情表达。

（六）课堂小结，布置作业（约1分钟）

总结本课学习内容，回顾重点字词和句子，布置课后作业。

七、板书设计

老屋：屹立不倒，坚韧不拔

生字：屹、立、倒

中心思想：坚韧、坚守、家乡的情感

八、作业设计

• 基础性作业：抄写生字、朗读课文、背诵段落。
• 拓展性作业：积累好词佳句、简单写话、阅读拓展。
• 实践性作业：联系生活实际，写一篇关于自己家乡的短文。

九、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

十、教学建议与注意事项

• 本课教学应注重朗读的训练，帮助学生提高语感。
• 课堂中要注意字词的讲解和写字的指导，确保学生书写规范。
• 通过小组讨论和合作学习，促进学生自主学习和表达能力的提升。
• 注意个别学生的差异，采用分层教学策略，帮助不同层次的学生理解和掌握知识。
• 与其他学科结合，如与美术课结合，鼓励学生画出家乡的老屋。

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