六年级数学青岛版《求折扣（折扣问题）》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课《求折扣（折扣问题）》是青岛版六年级下册数学教材中的一课，旨在通过折扣问题的教学，帮助学生理解百分数在实际生活中的应用。学生已经掌握了百分数的基础知识，因此本课主要通过实际情境引导学生理解折扣的计算方法及其实际意义。

六年级学生抽象思维能力逐步增强，能够完成较完整的探究任务。本课通过问题引领和合作交流的方式，帮助学生加深对折扣问题的理解，并培养他们解决实际问题的能力。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解折扣问题的基本概念，能够运用百分数知识计算折扣。
• 数学思维与方法目标：在探究和交流中，初步形成数形结合、转化思考的意识，提升有条理地思考和说明问题的能力。
• 数学应用与素养目标：能够在具体情境中用数学语言描述问题、分析问题和解决问题，增强数学应用意识。
• 学习态度与反思目标：在合作与反思中，养成认真思考、主动表达和总结方法的学习习惯，为初中学习做好准备。

三、教学重点与难点

教学重点：理解折扣的计算方法，掌握折扣问题的解决过程。

教学难点：学生在解决折扣问题时可能会混淆折扣与原价的关系，需要帮助学生理清折扣和原价的数学关系。

突破策略：通过实际问题情境的引导和小组合作探讨，帮助学生明确折扣计算的思路，并通过归纳总结提升学生的理解能力。

四、教学准备

• 教师准备：课件、生活中常见商品的折扣例子、典型问题材料等。
• 学生准备：相关百分数的复习，学习用品。

五、教学过程

（一）回顾旧知，引出新课（约5分钟）

教师通过问题引导学生回顾百分数的概念，并联系实际生活，提出折扣问题：例如：“在商场打折时，价格是如何变化的？”通过生活情境引出折扣的概念。

（二）探究交流，理解新知（约15分钟）

教师通过实际问题情境，带领学生探讨折扣的计算方法。例如：“一件商品原价100元，现打8折，折后多少钱？”引导学生通过列式和计算，逐步理解折扣的计算方法。

方法指导：教师引导学生理解，折扣是通过百分数表示的，折扣率乘以原价就是折扣金额。

（三）概括提升，形成认识（约8分钟）

在学生交流的基础上，教师引导学生总结折扣问题的计算公式，并通过多个实例帮助学生加深理解。总结公式：“折后价 = 原价 × 折扣率”。

通过多个例题的训练，帮助学生掌握折扣问题的解决策略，并让学生能够灵活运用。

（四）应用练习，巩固提升（约10分钟）

设计一些具有挑战性的问题，要求学生独立完成。例如：“一款原价250元的鞋子，打7折，打折后多少钱？”通过练习巩固学生的计算能力和实际应用能力。

练习设计：通过基础和提高性练习，逐步提高学生对折扣问题的理解和解决能力。

（五）总结反思，衔接提升（约2分钟）

教师总结本课所学的折扣问题的计算方法，强调折扣和原价之间的关系。通过反思和讨论，帮助学生巩固学习成果，为下一课的学习做好准备。

六、板书设计

板书内容：

• 折扣率的定义：折扣 = 折扣率 × 原价
• 例题：原价100元，8折，折后80元。
• 学生总结：折扣问题的计算公式。

七、作业设计

• 基础作业：完成课后练习，计算多个商品的折扣价。
• 拓展作业：根据折扣问题设计实际生活中的应用问题，进行自主探究。

八、教学反思（教师填写）

课后反思教学效果与改进方向。

九、教学建议与初小衔接

• 加强对学生计算过程的引导，特别是折扣率与原价的关系。
• 在教学中融入更多生活中的折扣实例，帮助学生理解数学的实际应用。
• 逐步引导学生适应初中数学问题解决的思维方式和表达方式。

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