一年级数学《摘苹果》教学设计（北师大版）

一、教材分析与学情分析

《摘苹果》是北师大版一年级下册第六单元的一部分，主要帮助学生理解10以内加法和减法，培养数感。通过生动有趣的情境帮助学生掌握加减法技能，并能在实际问题中灵活运用。学生已具备一定的数感，但在加法和减法的计算上还需进一步巩固和提高。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解数学概念及规律，形成初步的逻辑思维和数学表达能力。
• 学习能力目标：引导学生通过观察、操作、比较、探索和交流等活动自主建构数学知识，提高自主学习和合作学习的能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯以及在生活中发现和解决数学问题的意识。

三、教学重点与难点

教学重点：加法和减法的基本运算技能，尤其是10以内的加减法。

教学难点：学生可能在进位加法和退位减法的过程中出现理解上的困难。

突破策略：通过具体的操作体验和图示演示，帮助学生直观理解加减法的过程，使用实际物品作为教具，加深学生的理解。

四、教学准备

• 教师准备：教具（苹果、小篮子等道具）、学具（纸笔、算式卡片等）、多媒体课件、情境创设材料。
• 学生准备：学具准备、课前预习加减法。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

教师通过创设“摘苹果”情境，引导学生进入数学活动。例如，教师拿出一些玩具苹果，让学生看图说话：“假如我们要摘苹果，一共有10个苹果，小明摘了3个，剩下几个苹果呢？”激发学生的思考兴趣。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过操作活动，让学生在实际情境中进行加减法的练习。教师将苹果图示呈现，学生用学具模仿操作。

探究活动：学生分小组，每组分发苹果和篮子，进行加法和减法操作，计算摘苹果的数量。教师引导学生一步步完成：“小明摘了3个苹果，现在篮子里有几个？”

方法指导：教师提出关键问题，引导学生通过操作、算式和语言表达过程，帮助他们理解加减法关系。

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

设计一些层次分明的口算题和情境题，巩固学生对加减法的掌握。通过与实际生活的结合，让学生感受到数学的实用性。

练习设计：提供简单的加减法问题，如“篮子里有4个苹果，摘掉2个，还剩下几个？”

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

将数学与实际生活情境相结合，引导学生解决实际问题。教师引导学生根据“摘苹果”的情境，提出类似问题，如：“如果小红摘了6个苹果，爸爸摘了4个，谁摘得更多？”

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

通过总结，回顾本课所学的加法和减法知识，评价学生的表现并给予表扬。布置课后练习，要求学生带着问题进行家庭作业。

六、板书设计

本课板书应简洁明了，重点突出。可以包括：

• “摘苹果”情境图
• 加法与减法的算式
• 数字顺序及相关运算示范

七、作业设计

• 基础作业：完成5道简单的加减法题目，口算练习。
• 实践作业：通过日常生活中的“摘苹果”活动，计算自己家中苹果的数量变化。

八、教学反思（教师填写）

（教师课后填写，反思教学过程中的得失与学生表现）

九、教学建议与注意事项

• 通过操作活动帮助学生理解加减法运算。
• 尽量多使用生活实际情境，帮助学生与数学建立联系。
• 注意课堂管理，保持学生的积极性，确保每个学生都能参与到活动中。

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