人教版五年级上册语文第五单元备课 教案

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◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务，◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料．

◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力课前准备

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料教学过程

第一课时激趣导入.揭示学习内容◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字\).你们对汉字有哪些了解呢？(学生可以自由发言，教师相机点拨.）

◆打开书第76贞，指名读关于汉字的介绍◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起邀游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧(板书课题“邀游汉字王国\）整体阅读，感受汉字的神奇

◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78～83页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧，→教师出示阅读要求

a．认真阅读“阅读材料14\，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动?学生汇报，教师点拨

a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自已的想法，最后在全班汇报，

b．关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音？(答：歇后语和笑话.）师：能说出哪些字是字谐音吗？c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自已的话讲一讲这个传说．

d．关于《“册\“典\“删\的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎幺造出来的，然后说一说自已知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音．

总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动第二课时

合作讨论，制订活动计划◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢？◆提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.

◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.）◆明确建议，突出活动重点

a．指名读“活动建议”b．汇报读懂的要求

（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。）

◆学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整教学目标

1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。2、有感情朗读、背诵课文。

3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

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