苏教版一年级上册数学《9以内加减法实际应用》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于一年级数学上册的“丰收的果园”单元，旨在帮助学生理解9以内的加减法及其实际应用。学生刚开始接触数学，学习时应注重实践操作和数感的培养，采用具体形象的教学手段。

学生在这一阶段主要通过实物、图片等具象化手段理解加减法，课堂活动应注重体验和操作。学生注意力集中时间较短，教学时要合理安排活动环节。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解数学概念及规律，形成初步的逻辑思维和数学表达能力。
• 学习能力目标：引导学生通过观察、操作、比较、探索和交流等活动自主建构数学知识，提高自主学习和合作学习的能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯以及在生活中发现和解决数学问题的意识。

三、教学重点与难点

教学重点：9以内加减法的实际应用，帮助学生理解加法和减法在生活中的具体意义。

教学难点：学生可能在实际应用中忽略加减法的顺序问题以及计算中出现混淆。

突破策略：通过实物操作和图画展示加减法关系，帮助学生直观感知计算过程。教师可以通过提问引导学生思考不同的加减法应用情境。

四、教学准备

• 教师准备：教学用具（如苹果、橙子等小物品）、教学视频、课件。
• 学生准备：学具准备（如数轴、数棒）、课前准备。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

教师通过展示一张果园的图片，并提出问题：“果园里有多少苹果？如果摘掉了几个苹果，剩下多少？”激发学生兴趣，帮助学生理解加减法在生活中的应用。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过具体的操作活动，学生用实物帮助理解9以内的加减法。

探究活动：教师先展示一个小篮子，里面放有9个苹果。然后，逐个摘掉苹果，提出问题：“如果我摘掉3个苹果，还剩多少个？”学生动手操作，并用数棒表示相应的加减法关系。

方法指导：教师提问：“你是如何想的？为什么要先摘掉3个苹果？剩下的苹果该怎么计算？”通过学生的回答来帮助他们总结加法和减法的计算规则。

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

设计一些简易的口算题，帮助学生巩固所学知识。题目可以包括：“5个苹果再加上2个苹果，一共多少个？”以及“9个苹果减去4个苹果，剩下多少个？”通过小组合作，学生互相交流计算过程，巩固加减法的实际应用。

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

将所学知识与生活实际联系，帮助学生解决实际问题。问题情境可以是：“小华有8个橙子，他给了小明3个，问小华还剩多少个橙子？”通过图画和实物帮助学生进行操作，解决实际问题。

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了9以内加减法的实际应用，掌握了加减法的计算和生活中的实际问题。”通过提问反馈学生的理解情况，并布置课后练习。

六、板书设计

板书内容：
1. 9以内加法： 5 + 3 = 8
2. 9以内减法： 9 - 4 = 5
3. 生活应用问题： 小华有8个橙子，给了小明3个，剩下多少个？

七、作业设计

• 基础作业：口算题目，10以内加减法。
• 实践作业：帮助家里的人做一些简单的购物加减法计算。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 教学中注重操作性和趣味性，保持学生的参与感和兴趣。
• 注意课堂管理，控制学生的注意力集中时间，避免长时间单一的活动。
• 对于个别学习较慢的学生，可通过多次重复和一对一辅导进行帮助。

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