北京版四年级上册《平角和周角》教案

教学内容：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟北京版四年级上册《平角和周角》教案课本第66页至67页教学内容及第67页课堂活动中的第1、2、3题。教学目标：

1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。3、认识直角、平角、周角之间的关系。4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。教学重点：

认识平角和周角。教学难点：认识周角。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题

师：我们已经认识过的角有哪些？指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的？教师指名回答，引导学生回忆。师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。（板书课题）二、探索新知

1、建立直角的的概念。立志当早，存高远

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90。2、认识平角，建立平角的概念。（1）认识平角。

课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。（课件闪现新角的顶点和两条边）师：这个角有什幺特征？指名回答。教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。（课件闪现下图，（2）认识平角和直角的关系。

师：一个平角是多少度你知道吗？你是是怎幺得到的？指名口答。通过交流，引导学生认识：1平角=2直角，1个平角是1803、建立锐角、钝角的概念。

（1）测量。让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什幺类型的角，再让学生汇报量的结果。

(2）议一议。让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什幺不同。（3）交流归纳。

小于90的角是锐角，大于90而小于180的角是钝角.教师说明大于180的角不是钝角.（如181、200、220就不是钝角）（4）练习。

（课件出示）把下面各度数所表示的角进行分类。9345879914517018190

立志当早，存高远4、认识周角，建立周角的的概念，（1）认识周角。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟课件演示一条射线绕着它的端点旋转一周组成角的过程。教师指出：一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角是周角。让学生观察后，指名说一说周角有什么特征？

（2）认识周角、平角、直角三者之间的关系师：你知道一个周角是多少度吗？引导学生推算。1周角=（）平角=（）直角。

1周角=（）度三、操作活动指导学生完成课堂活动中的第1、2、3题。（课件依次出示3道题）四、全课小结

让让学生谈自已学习的收获。五、作业

练习十三第1、2、3题。立志当早，存高远

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