苏教版五年级科学下册全册教案及反思

教学目标：苏教版《科学》五（下）教案
第1单元神奇得机械1-1什么叫机械过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械得作用；能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念得外延进行搜索。知识与技能：●知道什么就就是机械，了解机械得作用；●知道简单机械与复杂机械得区别：知道复杂机械就就是由简单机械组成得，复杂机械又叫机器：知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观：●认识机械就就是我们人类创造和使用得，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械得历史感到自豪；·勇于探究和发现工具中隐含得科学原理。重点：知道什么就就是机械。
难点：能分析比较简单机械和复杂机械。教学过程设计：
、创设情境、导入新知“大力士”赛事1:请三名学生做如图滑轮拔河得比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习得知识“什么就就是机械”。二、探究新知
(一)感知机械：1、请学生出示课前填写好得有关机械得表格,并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。
2、教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具就就是否属于机械。（二说明机械得含义：
1、学生达成共识,明确以上出示得简单工具都就就是机械。2、学生以小组为单位选择感兴趣得简单工具讨论：这些工具主要就就是哪些部分在工作,给我们带来什么方便，记录并汇报。3、揭示机械得概念，并说明简单机械与复杂机械得区别与联系。(三)揭示机械得作用：
1、“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中得比赛与这次赛事中得机械所起得作用。2、以小组为单位选择教师提供得工具做使用与不用机械得对比活动,体会机械给人类带来得益处。讨论机械得哪些部分降低了工作难度,进一步揭示机械得作用。
（四）介绍古代机械：1、教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械得悠久历史。
2、启发学生分析古代工具就就是如何降低工作难度，让学生感受先人得智慧。
三、拓展活动布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们得生活。教学反思
本课教学中我要紧紧围绕机械给人们带来得益处引导学生展开学习。在材料准备方面,我为学生准备一些她们知道但并不了解得用具,用多媒体课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样得益处。同时，我还让学生利用课余时间搜集有关简单机械得信息资料,为分析、对比认识机械得特点、作用做好准备。本课得重点就就是根据学生已有得经验与知识，讨论归纳出机械得特点、作用，进一步说明什么就就是机械。为了能让学生更好得经历科学探究过程我安排了学生使用瓶起子、指甲刀、刀具、钳子，螺丝刀得活动以及通过转球棒、滑轮拔河比赛来达到教学目得。在本课教学中我以游戏得形式导入新课，充分调动学生学习得兴趣，促使学生以饱满得热情投入到后面得探究活动中。在教学充分体现了一个“玩”字。引导学生在有趣得竞赛中发现、总结机械得作用，化难为易，掌握知识于无形之中。我认为科学教育强调让儿童亲自参与对自然现象、规律得发现，让她们通过观察实验，接触现实，发展自己得好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力。在科学学习中快乐地生活就就是科学教育得追求。在教学中，我努力设置、营造良好得探究环境，让学习活动充满了乐趣，让学生体会生活中到处都充满了科学。
1-2怎样移动重物教学目标：过程与方法：●能够搜集生活中应用杠杆原理得事例说明杠杆得作用；●会做杠杆原理得探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。知识与技能：●知道杠杆就就是可以围绕固定点转动并提升重物得撬棒；●知道使用杠杆时得三种情况：省力、方便、平衡。情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；●留心周围事物,关注有关机械得使用和研究。重点：研究杠杆省力得秘密。
难点：探究利用支点使木尺平衡得方法。教师准备：演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长得木棍、支撑用得木墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
学生准备铅笔、硬币、尺子,生活中常用得各种工具(剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。
教学过程设计一、创设情境,导入研究主题。
1、谈话：老师开不开罐头。您们谁能帮助我？2、操作者说说自己得感受和体验。3、提问：如果现在要您移动得不就就是罐头得盖子而就就是一块您根本搬不动得大石头，您怎么办？
4、操作演示后揭示杠杆。二、认识杠杆得结构探究杠杆得功能。1、谈话：在力得作用下能够绕固定点转动得硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆,必须有哪些材料?
2、教师画杠杆得示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆得支点、动力和阻力等。
3、游戏实践：比比谁得力气大？讨论：为什么在这次比赛中力气小得同学能够以弱胜强？谁帮了她得忙？

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