外研版五年级下册大单元整体说课稿

外研版五年级下册大单元整体说课稿一、教学目标
1.知识与技能：学生能熟练掌握本单元的重点词汇和句型，如\travel\\takephotos\等。能准确运用一般过去时描述过去发生的事情，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。能够读懂与单元主题相关的简单文章，并提取关键信息。2．过程与方法：通过小组合作讨论，培养学生的交流与合作能力，让他们在交流中分享自已过去的经历。利用多媒体资源展示不同的场景和图片，帮助学生直观感受过去的生活，提升观察和理解能力。开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，锻炼口语表达和实际运用能力。3.情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，让他们积极参与课堂活动。培养学生对过去生活的热爱和珍惜之情，引导他们从回顾过去中取经验，更好地面对未来。鼓励学生勇于表达自已的想法和感受，增强自信心，培养积极向上的学习态度。
二、教学重难点重点：词汇：熟练掌握本单元的重点单词，如不同的家务劳动相关词汇，像\sweepthefloor\\washtheclothes”等，能准确认读、拼写和运用。句型：理解并能灵活运用描述日常活动的句型，如What areyoudoing?\\I'm...\等进行交流。语法：掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确运用该时态描述正在发生的动作。
难点：词汇：部分词汇的发音和拼写容易混淆，比如“cook”（做饭，动词）和“cook（厨师，名词），需要通过多种方式帮助学生区分。句型：在实际情境中准确运用句型进行流畅交流，尤其是对现在进行时态的特殊疑问句回答时，学生容易出现语序错误等问题。语法：现在进行时态中动词的正确形式变化，学生可能会在不同人称后出现错误，通过大量练习和实例分析来突破。三、学情分析
五年级的学生正处于小学阶段的关键时期，认知水平有了显著提升。他们开始能够理解较为复杂的概念和信息，对于语言学习的兴趣也较为浓厚。在学习能力方面，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够尝试通过预习、查阅资料等方式来获取知识。但在学习方法的系统性和科学性上，还需要进一步引导。
兴趣爱好上，这个年龄段的学生对新奇有趣的事物充满好奇，喜欢参与各种活动。这就为我们开展大单元教学提供了很好的契机，可以通过设计多样化的教学活动来激发他们的学习兴趣。然而，五年级学生在语言学习上也存在一些挑战。比如，他们在语法的理解和运用上可能还不够熟练，词汇量的积累也有待加强。同时，个体差异开始逐渐显现，部分学生可能在某些知识点上理解较慢，需要我们给予更多的关注和辅导。针对这些学情特点，在大单元教学中，我们要充分利用学生的兴趣，设计有趣的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。对于学习能力较弱的学生，要给予更多的学习方法指导，帮助他们逐步提升。在知识讲解上，要注重由浅入深，多举实例，帮助学生更好地理解和掌握语法知识司时通过拓展阅读等方式增加他们的词汇量。四、教学方法
1．项目式学习法围绕大单元主题设定有趣的项目，比如以“我的家乡”为项目主题。让学生分组去收集家乡的特色美食、传统习俗、著名景点等信息。学生通过自主探究、实地调研、查阅资料等方式完成项目。在这个过程中，他们需要运用本单元所学的英语知识来介绍家乡。例如，用英语描述家乡美食的味道、景点的特点等。这样能极大地激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们综合运用知识解决实际问题的能力。
2．小组合作探究法根据教学内容和学生特点进行合理分组。比如在学习关于动物的单元时，让小组讨论不同动物的生活习性、外貌特征等。小组内成员分工合作，有的负责查阅资料，有的负责记录整理，有的负责用英语汇报。在小组讨论中，学生们可以相互交流想法，分享观点，共同探究知识。教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时给予帮助和引导，促进学生之间的思维碰撞，加深对知识的理解和掌握，提高学生的合作能力和英语表达能力。3．情境教学法
创设丰富多样的情境，如模拟购物场景、餐厅点餐场景等。让学生在真实的情境中运用所学英语知识进行交流。比如在购物情境中，学生要学会用英语询问商品信息、价格，进行讨价还价等。通过情境教学，学生能更好地理解和运用英语，感受到英语的实用性，提高他们在实际情境中的语言运用能力。五、教学过程
（一）大单元导入同学们，今天老师要带大家开启一段超有趣的英语学习之旅！想象一下，我们就像一群勇敢的探险家，要去探索一个神秘的英语世界。在这个世界里，有好多好多新奇的故事和知识等着我们去发现。那我们从哪里开始呢？老师先给大家讲个小故事。有一个叫小明的小朋友，他特别喜欢旅行。有一天，他收到了一封来自神秘小岛的信，信上说小岛上有各种各样奇妙的宝藏，只要解开一些谜题就能找到。小明可兴奋啦，马上就收拾好行李出发了。一路上，他遇到了好多不同的风景和有趣的人。同学们，你们猜猜小明最后有没有找到宝藏呢？
通过这个故事，大家是不是也有点迫不及待想跟着小明一起去看看啦？其实牙，我们接下来要学习的外研版五年级下册的内容，就像是小明的这场冒险之旅。每个模块都有不同的精彩等着我们，现在就让我们一起踏上这段充满惊喜的学习冒险吧！
（二）各模块知识讲解与衔接1．模块一
同学们，翻开课本第一页，看看模块一的标题“Unit1Helives intheeastotAmerica.”我们先来看看这幅图，哇，好多漂亮的房子呀！谁能说一说从图上看到了什么？（找同学回答）
对啦，这里有不同地方的房子，这就引出了我们要学习的关于地点和居住的话题。现在大家跟老师一起读一读课文标题，感受一下这个句子的发音。（带领学生齐读几遍）
接下来，我们逐句分析课文。“Thisisapictureof Lingling'sfamily”大家看，这是玲玲一家的照片。这里的“apictureof...”就是一个很实用的表达，表示“-张..的照片”。跟着老师读几遍，然后同学们自已试着用这个短语说一说身边的东西，比如“apictureofmyschoolbag\。（给学生一点时间练习，然后请几位同学起来说一说）
继续看课文，“She'smy new pen friend.Her name's Laura.”这两句话告诉我们玲玲有了一个新笔友，她叫劳拉。大家注意“She's”是“Sheis”的缩写形式，在英语里很常用哦。同学们，你们有没有自已的笔友呀？（和学生互动，让几个学生分享一下自己有没有笔友以及笔友的情况）2．模块二
学完了模块一，我们就像跟着小明走过了一段路，来到了模块二。模块二的标题是“Unit1ShelearntEnglish.”从标题我们就能猜到，这里要讲的是关于学习的事情。