文章内容
一、本课学习重点
1. 基础知识重点
（包括重点字词、需要积累的语言材料、必须掌握的朗读背诵内容）
- 多音字：例如“长生果”中的“长”字，学生需要掌握不同语境中的发音变化。
- 形近字：如“忆”与“忆”，学生应注意笔画的区别。
- 常用四字词语：如“温故知新”、“学无止境”，需要在课文中理解并灵活运用。
- 朗读与背诵：加强对文段中表达情感的句子的朗读，尤其是涉及人物形象和书籍推荐的部分。
2. 阅读能力重点
（本课要重点培养的阅读能力，如信息提取、内容概括、结构分析等）
- 信息提取：在《古人谈读书》和《忆读书》中，学生需要提取人物对读书的看法和具体做法。
- 内容概括：总结每篇课文的核心思想，特别是书籍对人生影响的论述。
- 结构分析：注意课文的段落结构，尤其是如何通过对比与设问展现思想。
3. 思维方法重点
（本课涉及的重要思维方法，如比较分析、推理判断、归纳总结等）
- 比较分析：通过对比不同人物对读书的态度，帮助学生理清各自观点的异同。
- 推理判断：从文中的细节推理出作者的情感和意图，特别是在《我的“长生果”》中的人物描写。
- 归纳总结：通过多篇文章的比较，总结出读书的重要性和方法。
二、本课学习难点
1. 理解性难点
（学生在理解层面普遍存在的困难，如抽象概念、复杂关系、特殊表达等）
- 文中人物对读书的不同理解：如《古人谈读书》中多位古人观点的理解，学生容易忽视作者深层次的情感表达。
- 复杂关系的理清：课文中有多种因果关系，尤其是《忆读书》一文，学生可能会对“读书的影响”[更多内容请下载文档查看...]
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