三年级上册数学《千克的认识》教学设计（苏教版）

一、教材分析与学情分析

本课《千克的认识》是三年级数学的基础课，主要让学生认识千克和克的单位关系，理解它们在实际生活中的应用。本课是单位换算和质量认识的起步，帮助学生建立对重量的直观感受，并在具体问题中理解千克与克的换算关系。

三年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，能够理解和运用基本的单位概念。学生的数学思维逐渐从直观具体的感知转向抽象的符号运算，因此教学过程中要注重通过具体的物品和活动帮助学生建立数学概念，培养其数感和应用能力。

二、教学目标

• 知识与技能目标：通过实践操作，学生能够准确理解千克和克的单位，掌握千克与克之间的换算，能够在实际问题中应用这些知识进行简单的质量单位换算。
• 过程与方法目标：通过观察、操作、推理等方式，学生能够自主探究千克与克的关系，并通过小组合作和实际应用，巩固和提升计算能力。
• 情感态度与价值观目标：培养学生的数学兴趣，增强其数学应用意识，鼓励学生通过合作探究学习提高数学思维和表达能力。

三、教学重点与难点

教学重点：理解千克和克的单位关系，掌握千克与克的换算。

教学难点：学生可能会混淆千克与克之间的关系，理解其准确的换算方法有一定难度。

突破策略：通过具体物品展示和操作演示，如称重实验，帮助学生直观感知千克与克的关系，并通过实际问题的解决帮助学生巩固换算方法。

四、教学准备

• 教师准备：教学课件、秤、物品样本、图表等辅助工具。
• 学生准备：学具、事先了解千克与克的基础知识、课前预习相关内容。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

教师通过展示一个称重的实验（如称苹果和米），激发学生对“[更多内容请下载文档查看...]

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