人教精通版英语六年级下册各单元德育目标

人教精通版英语六年级下册各单元德育一、单元德育目标

Unit 1《Our School》本单元旨在培养学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感。通过学习与学校相关的词汇和句型，让学生明白学校是大家共同成长的地方，要爱护校园环境尊重师长和同学。引导学生积极参与学校活动，培养团队合作精神，鼓励他们为学校的发展贡献自已的力量。例如，在描述学校设施时，教育学生珍惜资源，爱护桌椅、花草等。

Unit 2《Good Health》着重培养学生关注自身健康的意识，让他们懂得健康生活的重要性。学习有关健康的词汇和表达后，引导学生养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。同时，培养学生关心他人健康的品质，在同学或家人身体不适时能给予关心和帮助，懂得珍惜健康的身体去追求梦想。Unit 3《At the Zoo》

激发学生对动物的喜爱和保护之情。通过学习各种动物的英语表达，让学生了解动物的生活习性和特点，明白动物是人类的朋友，要保护它们的生存环境，不随意伤害动物。培养学生的观察力和好奇心，鼓励他们积极探索大自然中动物的奥秘，增强对大自然的敬畏之心。Unit 4 《Then and now》

引导学生回顾过去，珍惜现在，展望未来。让学生明白随着时间的推移，生活发生了巨大变化，要感恩现在的美好生活。通过对比过去和现在的生活，培养学生的观察力和思考能力，鼓励他们珍惜时光，努力学习，为创造更美好的未来而努力。同时，让学生学会从历史中取经验教训，培养积极向上的人生态度。Unit5《The Great Sports Meeting》培养学生的竞争意识和团队协作精神。在学习与运动会相关的词汇和句型过程中，鼓励学生积极参与体育活动，锻炼自已的体魄。教导学生在比赛中遵守规则，尊重对手，胜不骄败不铵。通过团队项目，让学生明白合作的力量，学会与他人相互配合，共同为集体争取荣誉，培养集体主义精神。二、各单元德育内容与实施方法Unit1WeAreDifferent

本单元围绕人物的不同特点展开，蕴含着丰富的德育素材。课文中通过描述不同人物的外貌、性格、爱好等方面，让学生了解到每个人都是独一无二的。在教学过程中，我们可以这样融入德育：在导入环节，先给学生展示一些不同人物的图片，有高的、矮的、胖的、瘦的，然后问学生：“同学们，你们看看这些人都一样吗？哪里不一样呀？”引导学生观察并说出每个人的不同之处，从而引出本单元的主题一一我们是不同的。接着在知识讲解部分，学习课文时，让学生分角色朗读，比如扮演妈妈和孩子，通过对话来体会人物特点。在讲解单词和句型后，组织小组讨论：“我们身边的同学都有哪些不一样的地方呢？”让学生用所学的英语表达出来，如\He istall.Sheis short.”等。

实践活动可以设计成“我眼中的同学”。让学生分成小组，每个小组选择一名同学，然后大家一起观察、交流，用英语描述这个同学的特点，最后每个小组推选一名代表上台来介绍自已小组观察的同学。比如小组代表可能会说：“ourclassmate Tom is very active. He likes playing football. He has black hair and big eyes.通过这样的实践活动，学生不仅能更好地掌握知识，还能学会欣赏身边同学的不同之处，培养包容和接纳他人的品质。在总结环节，让学生回顾本单元学到的描述不同的英语表达，同时问学生：“通过今天的学习，你们知道为什么每个人都是独特的很重要了吗？”引导学生思考接纳他人不同的意义，进一步强化德育效果。Unit2GoodHealthtoYou

本单元聚焦健康话题，德育元素在于培养学生关注健康、养成良好生活习惯的意识。

导入时，可以给学生讲一个小故事：有两个小朋友，一个每天都按时睡觉、吃健康的食物，另一个总是熬夜、吃很多垃圾食品。后来，第一个小朋友身体很棒，很少生病，第二个小朋友却经常感冒。问学生：“你们想做哪个小朋友呀？为什么呢？”引发学生对健康生活方式的思考。知识讲解时，结合课文中提到的健康生活方式，如合理饮食、适量运动等，用图片、视频等多媒体资源展示不健康和健康的生活场景对比。让学生分组讨论：“怎样才能保持健康呢？”然后请小组代表发言，分享他们讨论的结果，老师适时用英语进行总结和补充，像“Eat more fruits and vegetables.Do exercise every day.等。

实践活动可以是“健康生活计划”。让学生为自已制定一个一周的健康生活计划，用英语写下来，包括每天吃什么、做什么运动等。比如：“OnMonday,Iwilleatan apple and some bread for breakfast. Then I will go for a walk after dinner.\通过这个活动，学生能将所学知识运用到实际生活中，同时培养自我管理和关注健康的能力。

总结时，让学生展示自已的健康生活计划，互相交流，老师再次强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在今后的生活中坚持下去，养成良好的健康习惯。Unit3WhatWereYouDoing

本单元通过描述过去发生的事情，渗透着对回忆和珍惜时光的德育内涵。导入时，播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，然后问学生：“你们还记得自已小时候在操场上玩的情景吗？当时你们在做什么呀？”引起学生对过去美好时光的回忆，从而导入新课。

知识讲解时，通过课文中的对话，让学生理解过去进行时的用法。然后让学生回忆自已昨天某个时间点正在做什么，用过去进行时进行描述。比如：“Iwasdoing my homework at 7 o'clock yesterday evening.\可以让学生两两一组进行对话练习，互相分享自己的过去经历。实践活动可以是“时光相册”。让学生回家收集一些自已小时候的照片，带到课堂上，然后用英语向同学们介绍照片中自己正在做什么。比如拿着一张自己小时候过生日的照片说：“I was having a birthday party.My parents were making acakeforme.\通过这个活动，学生能更深刻地体会过去的时光，珍惜回忆，同时也锻炼了英语口语表达能力。

总结时，让学生回顾本单元学到的过去进行时，以及分享了哪些有趣的过去经历。老师引导学生思考：“我们为什么要记住这些过去的事情呢？”让学生明白回忆过去能让我们更好地珍惜现在，展望未来，进一步深化德育意义。Unit4ThenandNow

本单元对比过去和现在，能让学生感受到生活的变化，培养学生珍惜现在、努力创造更美好未来的意识。

导入时，展示一些几十年前的城市照片和现在的城市照片对比，如过去的街道很破旧，现在高楼林立；过去人们出行靠自行车，现在有很多汽车等。问学生：“你们发现这些变化了吗？你们更喜欢哪个时候呀？为什么呢？”引发学生对生活变化的关注和思考。

知识讲解时，通过课文中的描述，让学生学习用英语表达过去和现在的不同。比如\There was no library in my old school. Now there is a big one.\组织学生进行小组讨论：“我们的生活还有哪些方面发生了变化？这些变化给我们带来了什么好处？“鼓励学生用英语畅所欲言。实践活动可以是“未来城市设计师”。让学生分组想象未来的城市会是什么样的，用英语描述出来，并且画下来。比如小组可能会说：“In the future,therewillbe flying cars. People will live in tall buildings that can move.\然后每个小组推选一名代表展示并介绍他们设计的未来城市，培养学生的想象力和对未来的憧憬。总结时，让学生回顾本单元对比过去和现在的内容，思考生活变化的原因。老师引导学生：“我们生活变得越来越好，那我们应该怎么做才能让未来更美好