苏教版一年级上册数学《不进位加法（20以内）》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课内容是“20以内不进位加法”的学习，主要帮助学生理解加法的基本概念以及不进位加法的运算方法。学生已经掌握了10以内的加法，但20以内的加法涉及更多的数感培养和计算方法。针对一年级学生的认知特点，需要通过具体的实物、操作和图形帮助学生理解不进位加法的规律和方法。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感和加法技能，掌握20以内不进位加法的运算方法。
• 学习能力目标：通过观察、操作和讨论等活动，学生能够自主理解并运用不进位加法进行计算。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养积极思考和合作交流的态度。

三、教学重点与难点

教学重点：20以内不进位加法的计算方法。

教学难点：帮助学生理解加法的数感并掌握不进位加法的计算步骤。

突破策略：通过操作体验、图形演示和生动情境帮助学生理解不进位加法的计算过程。

四、教学准备

• 教师准备：多媒体课件、数字卡片、计算工具（如计数器）
• 学生准备：数学书、练习本

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

教师通过一个有趣的故事情境导入：“今天，小明有15块糖果，他又得到3块糖果。小明现在有多少块糖果呢？”引导学生思考如何计算，激发学生的兴趣，并引入20以内的加法问题。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过操作活动帮助学生理解20以内不进位加法的概念。教师使用数字卡片和实物帮助学生进行加法练习。

探究活动：教师给学生提供实物（如糖果、积木等），学生通过实际操作将物品进行加法计算。

方法指导：教师引导学生从小到大的顺序进行加法，提醒学生“没有进位”的情况，帮助学生理解不进位加法的含义。

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

设计简单的口算题目，通过练习巩固不进位加法的技巧，逐步提高学生的计算速度和准确度。

练习设计：

• 5 + 4 =
• 7 + 3 =
• 6 + 8 =
• 10 + 5 =
• 9 + 7 =

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

通过与生活的结合，帮助学生理解加法在实际生活中的应用。例如，“小明和小红一起吃苹果，小明有7个苹果，小红有9个苹果。你能算出他们一共有多少个苹果吗？”

生活应用：通过与实际生活相关的问题帮助学生巩固所学内容，解决实际问题。

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

教师总结本课学习内容，复习20以内不进位加法的计算方法。鼓励学生分享自己的计算过程和思路，激发学生的表达欲望。

六、板书设计

• 标题：不进位加法（20以内）
• 5 + 4 = 9
• 7 + 3 = 10
• 6 + 8 = 14
• 10 + 5 = 15
• 9 + 7 = 16

七、作业设计

• 基础作业：完成书本上相关的加法练习题。
• 实践作业：请家长与孩子一起收集10个物品，进行加法练习并记录。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 注意培养学生的数感和加法运算的准确性。
• 确保学生能够清楚理解加法的步骤和方法，避免出现混淆。
• 课堂中应加强与学生的互动，及时解决学生的疑问。
• 鼓励学生与同伴合作学习，共同探讨加法问题。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。