文章内容
数一数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，感受一一对应的数学思想。
如：照样子画圈QQoo@q根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，nsn
一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义第二单元
比一比2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。如：3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重灵活的比较策略。
多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细多
口二、基础题1.哪位同学高，在高的下面画“／”哪位同学矮，在矮的下面画“○”水面高度相同，杯子越粗，水越图
2.重的画“√”口3.在最重的小动物后面画“／”，在最轻的小动物后面画“○”三、易错题
1.按从轻到重的顺序排一排momm0000000说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。3.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在?
里画“”??说明：糖量相同，杯子的粗细相同，水面高度越低，杯子里的水就越少，也就越甜。一、主要内容
1.体验分类的含义和好处分类的好处是整洁、有条理。
第三单元分一分分类是一种重要的数学思想方法，2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。也是收集和整理数据的基本方法。如：按照颜色分类，黄色的有…分成一类，红色的有………·分成一类。3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。4.习题形式：动手分，说一说，连一连，圈一圈，涂一涂 二、基础题
1.把不同类的圈出来(1)(2)（3）(4) 2.把同一类物体圈起来。
三、易错题·秦分，连一连1.分—Q说明：这里可以按照形状或者颜色分类。一、主要内容
第四单元认位置1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言习惯，例如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。2.辨别左右方位
（1）利用学生的已有生活经验明确判断左右的基本方法，例如：发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手。
（2）设计活动：左手握拳头，右手握拳头：左边拍手，右边拍手：左手摸右耳，右手摸左耳。让学生在轻松的环境中逐步掌握知识。3.当涉及物体位置关系的相对性时，只要求学生把自已作为判断的主体，通过观察辨认位置关系。
（1）左右关系，只要求学生以自已的左右手为标准说明相关情境中的物体哪个在哪个的左边，哪个在哪个的右边，不要求学生说明相关情境中人或动物的左边是什么，右边是什么。（2）前后关系，只要求学生在具体情境中说明自已的前面有什么，后面有什么，不要求学生说明具体情境中两个物体的前后关系。如桌上放了一个台灯和一个笔筒，他们之间的关系就不宜用前后来表达。
二、基础题?2.想一想，连一连1.画一画
在的上方画△在（的下面画★在的左边画○，在的右边画
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